Pour ce faire l'enseignant demandera de nommer les lettres connues ainsi que le son qu'elles font.
2. L'importance de l'ordre des lettres
| 5 min. | découverte
Il reprend le même prénom sauf qu'il intervertît deux lettres.
Est-ce que j'ai écrit la même chose ?
Non.
Lorsque l'on écrit, il est important de respecter l'ordre des lettres, sinon les mots ne sont plus les mêmes. Pour écrire, on commence toujours à gauche.
3. Petit jeu
| 5 min. | réinvestissement
Pour terminer, l'enseignant note le prénom d'un élève participant à la séance.
Ai-je bien écrit ton prénom ?
Oui ou non.
Il fait de même avec l'ensemble des élèves présent lors de la séance.
4. Conclusion
| 3 min. | découverte
Qu'avons-nous fait ?
Lorsque l'on écrit, il est important de respecter l'ordre des lettres, sinon les mots ne sont plus les mêmes. Pour écrire, on commence toujours à gauche.
2
Reconstituer des mots
Dernière mise à jour le 24 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Respecter l'ordre des lettres et le sens de l'écriture afin de reconstituer des mots
Durée
17 minutes (3 phases)
Matériel
- Tableau
- Craie
- Lettres mobiles
1. Rappel
| 2 min. | réinvestissement
Qu'avons-nous fait la dernière fois ?
Tu as écrit nos prénoms et nous devions vérifier s'il était bien écrit.
Pour être sûr que toutes les lettres soient dans l'ordre lorsqu'on écrit, il faut commencer par la première lettre à gauche.
2. Reconstitution de mot
| 10 min. | entraînement
Prenez une étiquette dans votre boîte. Montrez-moi la première lettre, puis la suivante, etc.
Maintenant que vous avez identifié l'ordre des lettres et le sens, je vous laisse reconstituer les prénoms qui se trouve dans votre barquette.
3. Conclusion
| 5 min. | découverte
Que venons-nous de faire ?
Nous avons reconstitué les prénoms de quelques élèves.
Comment avez-vous fait pour bien les reconstituer ?
Nous avons fait attention à l'ordre des lettres et nous avons commencer par la gauche.
3
Les mots identiques
Dernière mise à jour le 24 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Identifier deux mots identiques
Durée
18 minutes (3 phases)
Matériel
- Cartes
- Trombones
- Pince à linge
1. Rappel
| 3 min. | réinvestissement
Qu'avons-nous fait la dernière fois ?
Nous avons reconstitué les prénoms de quelques élèves.
Comment avez-vous fait pour bien les reconstituer ?
Nous avons fait attention à l'ordre des lettres et nous avons commencer par la gauche.
2. Les mots identiques
| 10 min. | entraînement
Observez la première face de votre carte, regardez bien les lettres et leur ordre !
Une fois que vous l'avez bien mémorisé, retournez la carte et mettez la pince à linge sur le bon mot.
Faites de même pour les autres cartes. Une fois que vous avez terminé, échangez vos cartes avec un/une copain/copine.
3. Conclusion
| 5 min. | réinvestissement
Qu'avons-nous fait ?
Nous avons repéré des mots identiques.
Comment avez-vous fait ?
Nous avons bien mémorisé l'ordre des lettres du mot.
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5 min. | découverte
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