Les homophones grammaticaux

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM1.
Auteur
D. D.
Objectif
Utiliser à bon escient les différents homophones grammaticaux.


Socle commun:
Capacités:
- utiliser les principales règles d'orthographe lexicale.
Attitudes:
- volonté de justesse dans l'expression écrite.


Programmes 2008:
-écrire sans erreur les homophones grammaticaux étudiés.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 octobre 2011
Modifiée le 19 juillet 2012
Statistiques
3006 téléchargements
13 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Déroulement des séances

1

a, as et à

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser a, as et à à bon escient
Durée
35 minutes (2 phases)

1. Leçon.

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon. Les élèves donnent des exemples.

2. Exercices.

individuel | 25 min. | entraînement

Réaliser la fiche d'exercices.

2

Et est

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser et et est à bon escient
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche d'exercices

1. Leçon.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lecture de la leçon.

Les élèves donnent des exemples.

2. Exercices

individuel | 30 min. | entraînement

Ralisation de la fiche d'exercices.

3

Ces / ses

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser à bon escient ses et ces.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Leçon.

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon et surlignage.

Les élèves donnent des exemples.

2. Exercices individuels.

individuel | 30 min. | entraînement

A faire dans le cahier du jour.

 

1) Remplis par ces ou ses.

.......... vagues sont hautes! 

Il mit un doigt sur ...... lèvres.

Elle range ......... crayons.

"As-tu vu ........ éléphants?"

Sophie fouilla ........  tiroirs pour trouver ....... pinces.

Les plumes de ....... oiseaux sont imperméables.

" Je voudrais ........ bonbons."

........ yeux sont noirs.

4

Ce / se

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser se et ce à bon escient.
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Leçon.

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon et surlignage.

yes Moyen mnémotechnique pour s'en souvenir: quand on montre un objet du doigt, notre index et pouce forment un "c": quand on peut montrer ion utilise ce et non se, ces et non ses...

 

Les élèves proposent des exemples.

2. Exercices individuels.

individuel | 40 min. | entraînement

A faire dans le cahier du jour.

 

1) Remplace la partie soulignée par celui là quand c'est possible.

Je me suis fait mordre par ce chien.

Il se gratte.

Il doit prendre ce train pour se rendre là bas.

Papa se change dans ce local.

 

2) Remplis avec ce ou se.

Il ......... met de ........... produit dans les cheveux pour .......... donner un air plus jeune.

............... vélo appartenait à ma mère: elle ............. rendait dans ............. château avec.

.......... chat est gentil, il aime .......... faire caresser!

Quel chenapan ............ Dylan! 

5

C'est / s'est - c'était / s'était

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser à bon escient c'est, s'est, c'était, s'était.
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Leçon.

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon et surlignage.

2. Exercices individuels.

individuel | 40 min. | entraînement

1) Remplis par c'est ou s'est, puis par c'était ou s'était.

............ le fermier qui a creusé la mare dans laquelle le canard ........... baigné.

Le docteur ........... approché de lui. Il pense que ........... la grippe.

............. ton tour de jouer!

............. ce matin qu'il ne .......... pas réveillé.

 

2) Pour chaque image, écris une phrase avec c'est et une autre avec s'est.

 

 

 

 

 

 

 

6

On / On n'

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser on et on n' à bon escient.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Leçon

collectif | 10 min. | découverte

Le maître prononce ces deux phrases: "On aime les pates. On n'aime pas les pates". Et demande aux élèves s'ils entendent une différence de sonorité entre les deux phrases dans les deux premiers mots.

Non. Pourtant, ça ne s'écrit pas pareil.

Lecture de la leçon et surlignage.

Les élèves proposent des exemples.

2. Exercices individuels.

individuel | 30 min. | entraînement

Les exercices suivants sont réalisés dans le cahier du jour.

1) Récris ces phrases à la forme affirmative:

On n'a pas bien lu la consigne.

On n'hésite à grimper à l'échelle.

On n'ouvrira pas cette porte!

 

2) Réécris ces phrases à la forme négative:

On attend le retour des enfants.

A l'école, on écrit au stylo.

On a visité le Louvre.

 

Les élèves n'effectuent l'exercice 3 que lorsqu'ils ont fini et fait corrigé les deux premiers.

 

3) Remplace le sujet par on.

Quelqu'un a changé la serrure.

Nous avons reçu beaucoup de cadeaux.

Nous n'avons pas marché loin.

7

Mes / Mais

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser mes / mais à bon escient.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Leçon

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon et surlignage.

Les élèves proposent des exemples.

2. Exercices individuels.

individuel | 30 min. | entraînement

Exercices à réaliser dans le cahier du jour.

1) Ecris 3 phrases de ton invention contenant le mot "mes".

2) Ecris 3 phrases de ton invention contenant le mot "mais".

8

Ou / où, La / Là - l'a

Dernière mise à jour le 19 juillet 2012
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Utiliser ou, où, la , là, l'a, l'as à bon escient.
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Leçon

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de la leçon et surlignage. 

Les élèves donnent des exemples.

2. Exercices individuels.

individuel | 30 min. | entraînement

Exercices à réaliser dna sle cahier du jour.

1) Remplis ces phrases avec ou, où, la, là, l'a ou l'as.

Papa  cherche ...................... valise. "...................     ............................ -tu mise?" me demande t -il? Ah, ce doit être maman qui .................. . ................... alors ton frère. 

 

2) A ton tour d'écrire une petite histoire comme dans l'ex 1 en employant au moins une fois ou, où; la, là, l'a et l'as.