- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d’un nouveau personnage, ou d’un nouvel élément.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d’un nouveau personnage, ou d’un nouvel élément.
Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
Dates
Créée le 03 novembre 2017 Modifiée le 03 novembre 2017
Statistiques
346 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Sur la base de l'album "Toc, toc ! Qui est là ?" de S. Grindley et A. Browne, inventer un nouvel épisode et imaginer la mise en page de l'album (indice visible dans le décor, indice partie du personnage derrière la porte...).
Album "Toc, toc ! Qui est là ?" de S. Grindley et A.Browne
1. Lecture offerte sans images
| 10 min. | découverte
Je vais vous lire une histoire qui s'appelle "Toc, toc ! Qui est là ?". Elle a été écrite par Sally Grindley (l'auteure) et illustrée par Anthony Browne (l'illustrateur). Tous les deux nous racontent l'histoire d'une petite fille qui est sur le point de se coucher et à qui différents personnages viennent rendre visite.
Je vous lis l'histoire une première fois sans vous montrer les images. On va essayer de comprendre cette histoire simplement en écoutant.
2. Sens du texte de la dernière page
| 10 min. | découverte
Pourquoi la petite fille dit à la fin : "je savais que c'était toi... pour de vrai !" ? Qu'est-ce que cela veut dire ?
- pour de vrai, ca veut dire qu'avant c'était pour de faux - le papa s'est déguisé - la papa a fait de la magie
3. Lecture offerte avec images
| 10 min. | découverte
Je vais maintenant vous relire l'histoire en vous montrant les images.
On va essayer d'y chercher des indices pour mieux comprendre l'histoire : - tapisserie aux motifs caractéristiques changeant selon le personnage - partie du personnage apparaissant derrière la porte - chaussons du papa - silhouette de gorille derrière le papa
4. conclusion
| 5 min. | découverte
Est-ce que cette histoire vous a plu ?
La prochaine fois nous réfléchirons aux différents personnages qui sont venus rendre visite à la petite fille et nous essaierons de trouver qui pourrait encore lui rendre visite.
2
Caractéristiques de personnages imaginaires
Dernière mise à jour le 03 novembre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Identifier les caractéristiques de personnages imaginaires
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Rappel de l'histoire
| 10 min. | recherche
Montrer la couverture du livre.
Qui se rappelle de l'histoire que je vous avais lue ? Qui peut essayer de me la raconter avec ses mots ?
Si besoin, relire l'histoire.
2. Les caractéristiques des personnages imaginaires rencontrés dans l'histoire
| 20 min. | recherche
faire la liste des personnages imaginaires rencontrés
évoquer les caractéristiques de ces personnages et les mettre en lien avec les indices découverts
évoquer d'autres histoires où l'on retrouve ses personnages et montrer les différences et ressemblances
faire une affiche mémoire
3
comprendre la structure de l'histoire en randonnée
Dernière mise à jour le 03 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
participer verbalement à l'écriture
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Reconnaître la structure de l'histoire
| 20 min. | recherche
Je vais vous relire une nouvelle fois l'histoire.
Je vous demande de bien faire attention à ce qui se répète à chaque nouvelle rencontre. - Toc toc toc, qui est là ? présence d'indices dans l'illustration - Si tu m'ouvres... illustration du personnage imaginaire avec les chaussons du papa - Alors là tu n'entreras pas !
Etablir une affiche mémoire
4
Ecrire un nouvel épisode de l'histoire en randonnée
Dernière mise à jour le 03 novembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Ecrire un nouvel épisode de l'histoire en randonnée
Durée
40 minutes (3 phases)
1. Choisir un autre personnage imaginaire
| 15 min. | recherche
Faire la liste d'autres personnages imaginaires.
En choisir un et décrire ses caractéristiques
Choisir les indices pour le papier peint et la partie à dévoiler derrière la porte
2. Dictée à l'adulte
| 15 min. | recherche
Rappeler la structure de l'histoire et de chaque épisode
proposer des hypothèses sur l'action que pourrait faire le personnage si la petite fille le laisse entrer
reformuler, proposer un lexique adapté, construire une phrase selon le modèle syntaxique.
3. créer une affiche collective
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
décorer le papier peint autour de la porte et dessiner le personnage imaginaire
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10 min. | découverte