Les polygones

Déroulement des séances

Séance 1 : Identifier un polygone - Espace et géométrie, 45 min
Séance 2 : Description des polygones - Espace et géométrie, 45 min

Identifier un polygone

Dernière mise à jour le 01 novembre 2017

Discipline / domaine: Espace et géométrie

Objectif: Savoir identifier les polygones
savoir décrire les polygones

Durée: 45 minutes (4 phases)

Matériel: Différentes figures planes au format A4 et plastifiées (pour afficher au tableau)
Fiche recherche (figures à classer)

Remarques: Révision CM1

1. Présentation de la séquence

5 min. | découverte

Annoncer aux élèves que nous allons commencer une séquence sur les polygones.

⇒ qu'est ce qu'un polygone ?

► Noter les différentes propositions au tableau.

2. Recherche

10 min. | découverte

Distribuer la fiche de recherche : le but de l'activité est d'établir un classement des différentes figures proposées en fonction de leurs propriétés.

Consigne : vous devez classer ces figures.

3. Mise en commun

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves viennent présenter leur classement à tour de rôle (lorsque le classement n'a pas encore été proposé)
Réponse attendue : 3 groupes
- les figures ouvertes
- les figures fermées, avec un ou plusieurs côtés non rectilignes
- les figures fermées, avec tous les côtés rectilignes

Afficher le classement obtenu au tableau, puis ne garder que les polygones. Annoncer aux élèves que ce dernier groupe est celui des polygones et demander quelles sont leurs caractéristiques.

Réponse attendue : ce sont des figures fermées dont les côtés sont rectilignes/ tracés à la règle.

Distribuer la trace écrite :

- compléter la définition

- légender le polygone avec le vocabulaire de description

4. Exercices d'application

15 min. | entraînement

Dans le cahier du jour : coller la fiche.

Consigne : colorie les polygones.

Correction collective : valider les propositions des élèves en utilisant les caractéristiques identifiées lors de l'exercice de recherche.

Description des polygones

Dernière mise à jour le 02 novembre 2017

Discipline / domaine: Espace et géométrie

Objectif: Décrire les polygones.
Nommer les polygones en fonction de leur nombre de côtés.

Durée: 45 minutes (3 phases)

1. Rappel de la séance précédente

10 min. | réinvestissement

Demander aux élèves de donner une définition de polygone.

Présenter différentes figures aux élèves, les élèves écrivent sur leur ardoise si ce sont des polygones ou non (justifier les réponses).

2. Nommer les quadrilatères

15 min. | découverte

Expliquer que les polygones sont nommés en fonction de leur nombre de côtés ⇒ demander aux élèves de nommer ceux qu'ils connaissent.

Réponses attendues : triangles, quadrilatères, hexagones... On peut éventuellement chercher dans le dictionnaire.

Remarques : les élèves vont probablement proposer le carré, le rectangle, le losange... attirer leur attention sur le nombre de côtés, 4. Ils appartiennent dons au même groupe de polygones, les quadrilatères.

Compléter le tableau dans la trace écrite

3. jeu du portrait

20 min. | entraînement

Exercice oral (10 min) : chaque élève choisit un polygone (parmi ceux du tableau) et le décrit à son camarade. Celui-ci doit deviner de quel polygone il s'agit

Exercice écrit, sur le cahier du jour (10 min) : distribuer la fiche aux élèves. Par deux, ils répondent aux devinettes.