Se repérer dans le temps : la semaine

Prendre le temps le matin de demander aux élèves la date du jour, celle d'hier, celle de demain.

Donner la date du jour, d'hier et de demain. 

Les élèves s'entraides en cas de besoin.

« Je vous donne les étiquettes des noms des jours de la semaine. Vous devez remettre ces jours dans l’ordre."

Mettre les jours de la semaine dans l'ordre

Utiliser les affichages si besoin

Exercice 1 

Repérer les jours où l’on se rend à l’école dans la semaine.

Lire la consigne, recopier au tableau les jours de la semaine comme sur le fichier.

Procéder à une activité de lecture collective des noms des jours avec la classe en s’appuyant sur le début des mots.

On pourra commencer à repérer les jours où il n’y a pas classe : le dimanche pour tout le monde et généralement le samedi.

Puis, on pourra coller un cartable pour tous les autres jours. À la fin, on peut procéder à une récapitulation en faisant formuler une phrase pour chaque jour :

« Le lundi nous allons à l’école ; le mardi .... ; ... le samedi, nous n’avons pas classe ; ... »
Demander aux élèves comment ils ont procédé pour trouver le nombre de jours de la semaine (7).

Poser la question : « Est-ce que toutes les semaines ont le même nombre de jours ? »
Faire vérifier sur des calendriers.

• La lecture des noms des jours.
• Le cas du mercredi où le plus souvent, il n’y a qu’une demi-journée de classe. 

• Le remplissage d’un tableau.
• La proposition de 8 jours (employée assez souvent à tort ) pour indiquer la durée d’une semaine. 

Exercice 2

Compléter les jours de la semaine.

"Nous avons vu (exercice 1) que dans une semaine, il y a 7 jours. Ici, il n’y en n’a que 6 d’écrits, donc il en manque un. Pour le retrouver, on repartira du lundi, en récitant les jours dans l’ordre. "

Exercice 3

Ordonner les jours de la semaine en les numérotant. Du 1er (lundi) au 7e (dimanche). 

Exercice 4 

Représentation de la semaine par la roue des jours qui illustre l’aspect cyclique du temps par un disque dont la flèche indique le sens de rotation qui est celui des aiguilles d’une montre.

Observer la légende et associer convenablement les couleurs aux jours d’aujourd’hui, hier et demain.
Conclure en faisant énoncer les 3 phrases : « Aujourd’hui nous sommes... » « Hier, nous étions ... » 

Demander aux élèves d'écrire sur leur ardoise tous les jours de la semaine dans l'ordre.

Faire venir des enfants au tableau pour les écrire.

Faire numéroter les jours de 1 à 7 dans l'ordre.

Demander aux élèves de fermer les yeux, effacer un jour et demander lequel il manque.

Faire un furet des jours.