autant que

Discipline
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Niveaux
MS.
Auteur
S. BERSAC
Objectif
résoudre des problèmes de quantités
décrire une situation et constater le résultat d'une comparaison
savoir utiliser: "pareil", "pas pareil", "en trop", "assez", "pas assez"et "autant que"
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.
  • Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée.
Dates
Créée le 25 octobre 2017
Modifiée le 27 décembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

inspiré de vers les maths ed accès MS

Déroulement des séances

  • Séance 1 : à table - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 min
  • Séance 2 : problème de comparaison - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 45 min
1

à table

Dernière mise à jour le 25 octobre 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
résoudre des problèmes de quantités
décrire une situation et constater le résultat d'une comparaison
savoir utiliser: "pareil", "pas pareil", "en trop", "assez", "pas assez"et "autant que"
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
les assiettes, verres, couverts, serviettes du coin cuisine
fruits du coin marchande
Remarques
atelier du temps de l'accueil sur deux semaines de manière à ce que chaque enfant puisse participer deux fois à l'atelier

1. mettre les assiettes

groupes de 3 | 5 min. | recherche

Chaque invité doit avoir une assiette, un verre, des couverts et une serviette.

des poupées ou peluches sont installées autour de la table

- chercher les assiettes rangées dans le buffet et les poser sur la table

"est-ce qu'il y en a assez? est-ce que chaque invité en aura une?"

-vérifier en plaçant une assiette devant chaque invité

- constater qu'il y en a trop ou pas assez. Introduire le terme "autant que"

variantes: adapter la taille des collections aux compétences des LV

éloigner les collections pour les LV performants

 

2. mettre les verres

groupes de 3 | 5 min. | entraînement

règle / consigne : anticiper s'il y aura assez sans les sortir du plateau

- estimer, comparer sans sortir du plateau

- valider en plaçant les objets en face de chaque invité

- verbaliser: il n'y a pas assez de verres. Ce n'est pas pareil. Il en manque. 2 invités n'ont pas de verres

- compléter la collection pour obtenir autant de verres que d'invités

- reformuler avec le terme "autant que"

3. mettre les couverts, les serviettes puis donner un fruit à chaque invité

groupes de 3 | 10 min. | réinvestissement

placer la corbeille de fruits sur la table

- estimer si chaque invité aura ce qu'il lui faut puis vérifier

- distribuer pour vérifier

compte les objets et compare avec le nombre d'invités

2

problème de comparaison

Dernière mise à jour le 27 décembre 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.
- Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
étape1: petits anneaux en plastiques et images d'écureuil
étape 2 : feuilles de format a4 où sont représentés des cercles (de 6 à 12)
étape3: boîtes de pions représentant les écureuils (entre 6 et 12 pions)

1. dans la salle de motricité

collectif | 15 min. | découverte

jeu des écureuils

l'enseignant disperse des cerceaux dans la salle de motricité. les LV se déplacent librement dans un espace sans cerceaux.

But: trouver un nid au signal de l'enseignant.

il y a dans un premier temps plus de cerceaux que d'élèves. Pendant que les LV se déplacent l'enseignant fait varier le nombre de cerceaux pour qu'il y en ait plus , moins ou autant

Les LV se déplacent de différentes manières: en sautant, en courant, en marchant...

2. comparer 2 collections d'objets manipulables et proches

groupes de 8 | 10 min. | découverte

Il s'agit savoir si chaque écureuil aura un nid.

la situation vécue en salle de motricité est reproduite en classe avec les petits anneaux et des images d'écureuils. chaque LV dispose de 8 anneaux et 7 écureuils

- placer un écureuil dans chaque anneau. exprimer le résultat de la comparaison

- effectuer d'autres manipulations du même type: 9 et 7, 5 et6, 8 et 7

3. comparer deux collections d'objets manipulables et éloignés

groupes de 8 | 10 min. | recherche

Il s'agit de trouver la boîte qui contient autant de pions que de cerceaux dessinés sur la feuille.

chaque LV dispose d'une feuille A4 où sont représentés des cerceaux. Des boîtes de pions sont placées sur une table voisine.

- se rendre  à la table voisine pour chercher une boîte qui contient autant de pions que de cerceaux dessinés sur la feuille. à sa place, poser un pion dans chaque cercle. Essayer avec une autre boîte si nécessaire

Aider les LV en difficulté à dénombrer en pointant les pions et l'élève compte ou inversement

4. comparer 2 collections d'objets représentés et proches

groupes de 8 | 10 min. | recherche

- comparer 2 collections de cerceaux et d'écureuils représentés sur une feuille. Expliquer comment on a procédé: dénombrer, relier un écureuil et un cerceau, entourer un écureuil et un cerceau.

- comparer des collections de feutres et de capuchons

- comparer des collections d'enfants et de jouets