Cycle 3 - Programme 2016
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. Lors de ces séances, nous aborderons les émotions et les différentes manières de les percevoir et de les exprimer.
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30 min. | découverteL'enseignante fait écouter quelques musiques de film bien particulières aux élèves et leur demande leur ressenti.
| 10 min. | découverteMontrer des extraits stratégiques du film Vice versa :
Quelles sont les différentes émotions présentes dans ces extraits ?
Peur, joie, tristesse, colère
| 15 min. | rechercheSelon vous quelle est la différence entre une émotion et un sentiment ?
Les élèves font plusieurs propositions que l'enseignante reprend au tableau.
Une émotion est une réaction affective d'une assez grande intensité, habituellement provoquée par un événement ou l'environnement.
Il existe 4 émotions principales :
Les émotions ne sont ni négatives ni positives. En revanche, elles sont soit désagréables ou agréables. Cependant, elles sont indispensables à la prise de décisions.
Elles nous aide à évacuer, identifier nos besoins et à les satisfaire, nous informer de notre état intérieur, nous adapter à des situations.
Il est important d'exprimer ses émotions pour ne pas qu'elles ressurgissent avec plus d'intensité plus tard. Une émotion ne dure qu'un instant ce qui n'est pas le cas du sentiment.
Un sentiment est un état lié à une émotion. C'est ce que notre cerveau perçoit, ressent face à une personne ou à une situation. C'est l'expression de nos impressions et suscite en nous une émotion.
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation| Sentiment | Emotion |
| C'est un ressenti, une perception qui provoque une émotion. | C'est une réaction provoquée par ce qui nous entoure. |
| Amitié | Joie |
| Injustice | Colère / tristesse |
Compléter la suite du tableau avec les élèves afin de s'assurer qu'ils aient bien compris la différence sentiment/émotion.
| 20 min. | entraînementChaque enfant a une situation qui est écrite sur un morceau de papier. Les quatre personnages (joie, colère, peur et tristesse) sont accrochés au tableau.
Les élèves vient mimer sa situation et la place en dessous de l'émotion.
On peut demander aux élèves d'écrire chacun deux situations exprimant l'une de ces émotions.
| 30 min. | découverteL'enseignante présente aux enfants une série d'étiquettes qu'il faudra trier en fonction des différentes émotions.
| 15 min. | découverteEnsemble, nous lisons l'histoire du petit lapin blanc. L'enseignante pose ensuite des questions de compréhension pour s'assurer qu'il a été compris de tous.
| 15 min. | rechercheEnsuite, nous essayons de trouver à partir du texte, des stratégies pour se calmer quand nous sommes en colère.
Les élèves les écrivent dans le tableau distribué par l'enseignante, mais le professeur les reprend sur une affiche qui sera visible dans la classe.
| 30 min. | réinvestissement3 groupes de 6 élèves et un groupe de 8 élèves.
Il faut que le nombre d'élèves par groupe soit pair.
Chaque groupe a :
But du jeu :
Lors de ce jeu, les élèves doivent à chaque fois expliquer le choix de leur émotion.
