Connaître la phrase
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Savoir reconnaître une phrase
- Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique.
- Durée
- 35 minutes (4 phases)
1. Découverte de la phrase
Avoir écrit une phrase au tableau.
" Que voyez-vous ?"
Un point
Une majscule
Une phrase
Les élèves observent, et émettent des hypothèses.
Entourer la majuscule en vert, le point en rouge.
Faire émerger le mot "phrase."
" A quoi ça sert une phrase ?"
"Comment on reconnaît une phrase ?"
2. La constitution de la phrase
"Qui peut venir entourer un mot de la phrase en bleu ?"
" Comment on reconnaît un mot ?"
Un mot on le reconnaît car il y a des espaces autour
Retrouver des mots dans la phrase
" Qui peut maintenant venir entourer une lettre en orange ? "
"Pouvez-vous me donnez des exemples de lettres ?"
Citer des lettres de l'alphabet, et venir entourer des lettres dans les mots.
"Qui peut me dire ce qu'est une syllabe ? "
C 'est quand on tape dans les mains pour savoir combien il y a de syllabe
"Est-ce qu'on peut compter les syllabes des mots, et vous venez les entourer en marron ? "
Compter les syllabes de mots, et les entourer
3. Qu'y a t-il dans une phrase ?
" Alors qu'avons nous appris aujourd'hui ?"
On appris ce que c'est la phrase
" Comment reconnaît-on une phrase ?"
Il y a une majuscule au début et un point à la fin
" Qu'y a t-il dans une phrase ? "
Des mots, des lettres et des syllabes
4. Création d'un affichage
Ecrire une phrase sur une feuille A3, demandez au élèves de refaire comme on a fait au tableau
Savoir reconnaître que c'est une phrase, trouver des mots, des syllabes et des lettres dans la phrase.
Entourer les mots outils : le/la/un/une en rouge
Entourer la majuscule en bleu
Entourer le point en violet
Entourer un mot en vert
Entourer une syllabe en rose