- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée.
- Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit.
- Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu.
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Dates
Créée le 27 septembre 2017 Modifiée le 08 octobre 2017
Statistiques
68 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Durée
45 minutes (2 phases)
1. Révisions de son
| 30 min. | réinvestissement
" Les CE1, je vais vous donner des exercices sur les sons [f]/ [v], vous allez devoirs les faire seuls. Je ne serais pas là pour vous aider car je vais travailler avec les CP."
Faire lire les consignes au tableau (document projeté), et les fair reformuler. Demander aux élèves s'ils ont des questions.
Faire distribuer les feuilles.
Travailler en autonomie et réfléchir sur des choses qu'ils connaîssent déjà.
2. Lecture de la fiche de son
| 15 min. | découverte
" Maintenant on va passer à la lecture de la fiche de son. De quels sons s'agit-il ?"
Lecture de la fiche de son ( projetée) à haute voix.
Suivre la lecture au tableau ou sur son cahier
2
Les sons [i] et [m]
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Durée
45 minutes (2 phases)
1. Révisions de sons
| 30 min. | réinvestissement
" Les CE1, je vais vous donner des exercices sur les sons [f]/ [v], vous allez devoirs les faire seuls. Je ne serais pas là pour vous aider car je vais travailler avec les CP."
Faire lire les consignes au tableau (document projeté), et les fair reformuler. Demander aux élèves s'ils ont des questions.
Faire distribuer les feuilles.
Travailler en autonomie et réfléchir sur des choses qu'ils connaîssent déjà.
2. Lecture de la fiche de son
| 15 min. | découverte
" Maintenant on va passer à la lecture de la fiche de son. De quels sons s'agit-il ?"
Lecture de la fiche de son ( projetée) à haute voix.
Suivre la lecture au tableau ou sur son cahier
3
Les sons [f]/ [v]
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
Durée
35 minutes (2 phases)
1. Révisions des sons
| 25 min. | entraînement
" Les CE1, je vais vous donner des exercices sur les sons [f]/ [v], vous allez devoirs les faire seuls. Je ne serais pas là pour vous aider car je vais travailler avec les CP."
Faire lire les consignes au tableau (document projeté), et les fair reformuler. Demander aux élèves s'ils ont des questions.
Faire distribuer les feuilles.
Travailler en autonomie et réfléchir sur des choses qu'ils connaîssent déjà.
2. Lecture de la fiche de son
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
" Maintenant on va passer à la lecture de la fiche de son. De quels sons s'agit-il ?"
Lecture de la fiche de son ( projetée) à haute voix.
4
Le son [n]
Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
- reconnaître le son [n]
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Révisions de sons
| 20 min. | réinvestissement
" Les CE1, je vais vous donner des exercices sur le son [n], vous allez devoirs les faire seuls. Je ne serais pas là pour vous aider car je vais travailler avec les CP."
Donner des exercices sur la différenciation des sons [m]/[n]
Faire lire les consignes au tableau (document projeté), et les fair reformuler. Demander aux élèves s'ils ont des questions.
Faire distribuer les feuilles.
Travailler en autonomie et réfléchir sur des choses qu'ils connaîssent déjà.
2. Lecture de la fiche de son
| 10 min. | découverte
" Maintenant on va passer à la lecture de la fiche de son. De quels sons s'agit-il ?"
Lecture de la fiche de son ( projetée) à haute voix.
Suivre la lecture sur son cahier
5
Révisions des sons
Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Maitriser les correspondances graphophonologiques.
- Savoir repérer et écrire les sons [a][i][m][n][f][v]
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Exercices d'entraînements
| 15 min. | réinvestissement
Les Ce1, je vais vous donner des exercices pour réviser tous les sons que nous avons appris au cours de cette période. Les fiches d'exercices sont différentes car vous n'avez pas tous à réviser la même chose. Les consignes sont les même que d'habitudes dans ces exercices elles ne devraient donc pas vous poser de difficultés.
Charly je vais venir te lire les consignes
Fournir des exercices différenciés aux élèves.
Pour Charly : fiche de son unique niveau 1
Pour Corentin, Liam et Léanaïs fiche de son unique niveau 2
Pour le reste proposée 2 niveaux de difficulté à sons doubles
Travailler en autonomie, savoir comment agir lorsque l'on a terminé : faire une activité calme ou aider les autres.
2. Encoder des sons
| 15 min. | recherche
Proposer aux élèves des exercices d'encodage de mots.
Ils ont 2 essais pour trouver la bonne orthographe du mot.
Le dernier essai est pour la correction collective
Travailler en autonomie, savoir comment agir lorsque l'on a terminé : faire une activité calme ou aider les autres.
Pendant ce temps travailler avec Charly, Léanaïs, Liam et Corentin sur les sons :
- le son que j'entend
- ce que fait ma bouche quand elle produit ce son
- comment j'écris ce son
- Puis exercices d'encodage des sons : mots à complétés
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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30 min. | réinvestissement
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