- Discipline
- Grammaire
- Niveaux
-
CM1.
- Auteur
- H. BARON
- Objectif
- Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier
- Relation avec les programmes
-
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Au cours de cette séquence, les élèves reviendront sur le rôle du verbe. Ils apprendront également à le repérer et à donner son infinitif ainsi que le groupe auquel il appartient.
Déroulement des séances
1
Identification du verbe
Dernière mise à jour le 09 septembre 2017
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
1. Que savez-vous sur le verbe ?
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10 min. | découverte
L'enseignante demande aux élèves ce qu'ils savent déjà sur le verbe. Elle note au tableau (carte mentale) les réponses des élèves en triant les réponses justes et les réponses farfelues.
2. Composition du verbe
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10 min. | découverte
L'enseignante explique que le verbe est composé de deux parties : le radical et la terminaison.
Exemple : Chant-er / Je chant-ais
Le radical indique le sens du verbe. La terminaison indique la personne et le temps auxquels un verbe est conjugué.
3. Comment reconnaître un verbe ?
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10 min. | recherche
Le verbe est le seul élément de la phrase qui porte les marques de la personne et du temps.
Dites si les verbes suivants sont au singulier ou au pluriel :
je chante - nous chantons - ils jouent - elle dort - vous mangez - tu lis
Dites si les verbes suivants sont conjugués au futur, au présent ou au passé :
je me baladais - je chante - je dormirai - je jouais - tu siffles - vous partirez
4. Recherche du verbe
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15 min. | recherche
L'enseignante distribue ou affiche la liste de mots suivante et demande aux élèves d'identifier le verbe et de les classer selon le temps et la personne :
tartine - joues - charmant - de - armoire - porte - table - a - suis - jouent - est arrivé - voiture - mord - réussira - facilement - gésier - prends - départ - vol - trouveront
2
Distinguer le verbe d'action du verbe d'état
Dernière mise à jour le 09 septembre 2017
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
1. Verbe d'état / verbe d'action
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15 min. | recherche
L'enseignante rappelle que les verbes permettent de désigner des actions (demander, courir...) ou des états (devenir, être...).
Ensuite, elle leur donne un exercice :
Dans le paragraphe ci-dessous, identifier les verbes et précisez s'il s'agit de verbes d'action ou d'état.
La princesse remercia bien sa marraine ; et dès le lendemain matin, elle dit au roi son père ce que la fée lui avait conseillé, et protesta qu'on ne tirerait d'elle aucun aveu qu'elle n'eût une robe couleur du temps. Le roi, ravi de l'espérance qu'elle lui donnait, assembla les plus fameux ouvriers et leur commanda cette robe, sous la consigne que, s'ils ne pouvaient réussir, il les ferait tous pendre.
Peau d'Âne
2. Correction
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10 min. | mise en commun / institutionnalisation
3. Vidéo
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5 min. | découverte
Diffuser la vidéo suivante aux élèves :
https://www.dailymotion.com/video/x2zmwcz
ou
https://vimeo.com/channels/827062/179917920
3
Infinitif
Dernière mise à jour le 09 septembre 2017
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
1. Rappel
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5 min. | réinvestissement
Rappel de ce que nous avons vu la semaine précédente concernant le verbe et son rôle dans la phrase.
2. Recherche de l'infinitf
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10 min. | recherche
Lecture du corpus de phrases (cf. fiche 1).
Souligner le verbe de chaque phrase.
Trouver l'infinitif des verbes conjugués.
Les élèves qui ont fini en avance peuvent comparer leurs réponses avec leur voisin.
3. Tri des verbes
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
En classe entière, nous passons à la correction de l'exercice précédent.
Ensuite, l'enseignant demande aux élèves de mettre ensemble les verbes qui peuvent aller ensemble.
| Verbe en -er | Verbe en -ir (issons) | Verbe en ir | Autres verbes | Auxiliaires |
Tricher Ramasser | Finir Grandir | Courir Venir | Comprendre Perdre Faire Aller Recevoir Pouvoir | Etre Avoir |
| 1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | 3ème groupe | |
4. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le verbe
Les verbes conjugués permettent de situer des faits qui ont lieu :
- dans le passé : tu as gagné une médaille
- dans le présent : je ronchonne
- dans le futur : je te donnerai des cartes à la récréation
Dans une phrase, d’autres mots apportent également des indications de temps (jadis, hier, ce matin, maintenant, demain…). On les appelle des indicateurs de temps.
Un verbe a un radical et une terminaison.
préparer : prépar -er
L’infinitif sert à nommer les verbes. On reconnaît l’infinitif d’un verbe grâce à sa terminaison : -er, -ir, -re, -oir.
Les verbes à l'infinitif sont classés en trois groupes :
- le 1er groupe comprend tous les verbes dont l’infinitif se termine en –er (sauf aller). Ce sont les plus nombreux : imaginer, regretter, chercher, lever...
- le 2ème groupe comprend les verbes en –ir qui se conjuguent sur le modèle de finir (je finis, nous finissons) : jaillir, garnir, salir, saisir...
- le 3ème groupe comprend tous les autres verbes : aller, courir, faire, vouloir
Leçon à laquelle on peut associer une carte mentale pour les élèves en difficulté.
4
Entraînements
Dernière mise à jour le 09 septembre 2017
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal.
- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.
- Durée
- 30 minutes (1 phase)
1. Séance d'exercices
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30 min. | entraînement
Regarder dans les manuels scolaires.
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