Les enluminures

Discipline
Histoire des arts
Niveaux
CM1.
Auteur
H. BARON
Objectif
Dégager d'une œuvre d'art, par l'observation ou l'écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté.
Dates
Créée le 03 septembre 2017
Modifiée le 03 septembre 2017
Statistiques
564 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les enfants auront un premier cours d'histoire des arts au moment de réaliser leur chevalet.

Déroulement des séances

1

Les enluminures

Dernière mise à jour le 03 septembre 2017
Discipline / domaine
Histoire des arts
Objectif
Découvrir une oeuvre du passé
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Vidéoprojecteur

1. Dispositive

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant montre une première image d'une lettrine et demande aux élèves s'ils savent de quoi il s'agit ?

L'enseignant leur explique ce que sont les lettrines et les enluminures et leur explique à quoi elles servent, après quelques questions qui se rapportent aux images présentées.

2

Enluminer son prénom

Dernière mise à jour le 03 septembre 2017
Discipline / domaine
Histoire des arts
Objectif
- Découvrir, prendre conscience et s'approprier la valeur expressive de l'écart dans la représentation.
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Pliage

individuel | 5 min. | découverte

Les élèves prennent la moitié d'une feuille de canson (ou une entière pour les prénoms composés) et la plie en deux pour faire la forme d'un chevalet.

2. Traçage

individuel | 10 min. | découverte

Les élèves prennent un des deux côté de la feuille pliée et tracent deux droites parallèles de 4 cm d'écart.

A l'intérieur de ces deux parallèles, les élèves tracent deux autres à 5 mm des deux premières.

3. Ecriture

individuel | 15 min. | découverte

D'après le modèle distribué aux élèves, ces derniers tracent leurs majuscules et minuscules entre les lignes correspondantes au crayon de bois.

4. Enluminure

individuel | 15 min. | découverte

Après que leurs lettres sont tracées, les élèves colorient aux feutres l'intérieur des lettres et enlumine leur lettrine. Pour ce faire, ils tracent un rectangle qui englobe parfaitement la lettre et commencent à décorer l'intérieur.