Poésie "Le jour de la rentrée"

Déroulement des séances

Séance 1 : Poésie: "Le jour de la rentrée" - Lecture et compréhension de l'écrit, 60 min

Poésie: "Le jour de la rentrée"

Dernière mise à jour le 01 septembre 2017

Discipline / domaine: Lecture et compréhension de l'écrit

Objectif: - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Durée: 60 minutes (4 phases)

Matériel: -Texte de la poésie écrit au tableau par l'enseignante
-Texte de la poésie à compléter
-Ardoise et feutre velleda
-Grande affiche
-Le cahier de poésies
-Leçon sur les onomatopées à coller dans le cahier de français
-Dictionnaire pour les CE2 et crayons à papier
-Crayons de couleur

Informations théoriques: Certaines phases ne concerneront que les CE2, notamment les phases écrites et les CE1 réaliseront la même phase avec l'enseignante mais à l'oral.
Les CE2 feront des rappels concernant le verbe et les onomatopées, vus l'année précédente.

1. Découverte de la poésie "Le jour de la rentrée"

15 min. | découverte

L'enseignante a écrit la poésie au tableau.

1/Découverte de la poésie

Les enfants découvrent cet écrit.

"Qu'est-il écrit au tableau?"

"A quoi la reconnaissez-vous?" (structure/titre)

"A quoi sert la poésie?" (émissions d'hypothèses diverses et variées)

2/Lecture silencieuse

"Vous allez lire dans votre tête, silencieusement, la poésie puis je vous demanderai de quoi elle parle?"

3/Lecture à haute voix

Les élèves volontaires lisent à haute voix le texte puis l'enseignante relit le texte en y mettant le ton.

Demander à nouveau à un Ce2 de lire le texte en y mettant le ton.

4/Compréhension

"Qui parle dans cette poésie?"

"De quoi parle-t-il/elle?"

"Que pense-t-il/elle de cette journée?"

"Quelle est la particularité de cette poésie?" (les onomatopées/notion vue l'année précédente par certains CE2, leur faire rappeler la notion)

2. Compléter le texte par les onomatopée

15 min. | entraînement

1/ Compléter le texte

Le texte à trous est distribué et collé dans les cahiers de poésies.

Les élèves vont devoir compléter les trous avec les bonnes onomatopées en s'aidant du texte au tableau et:

-en relisant bien chaque ligne du texte

-en mémorisant l'orthographe de l'onomatopée et en y retournant le moins possible

-ils devront bien se relire pour voir s'il n'y a pas d'erreur et si ce qu'ils lisent est cohérent.

3. Recherche de verbes d'action

15 min. | recherche

TRAVAIL DIFFERENCIE

1/Travail avec les CE2, plus rapides

"Par quoi pourrait-on remplacer les onomatopées, par exemple dans le premier vers? Que pourrait-on dire à la place de "HOP HOP"?"

"Comment s'appelle ce mot? A quoi sert-il?" (le verbe, il indique des actions)

"D'après vous, que vais-je vous demander de faire maintenant?" (trouver le verbe qui peut remplacer l'onomatopée et l'écrire à l'infinitif dans la bulle: rappeler que l'infinitif se termine par-er, ir...)

Les élèves travaillent en binôme et au crayon à papier, ils peuvent utiliser leur dictionnaire pour trouver l'orthographe du verbe.

2/Travail avec les CE1

Le même travail sera réalisé mais à l'oral, l'enseignante prend des notes ou les élèves écrivent ce qu'ils ont trouvé sur l'ardoise.

3/Mise en commun

L'enseignante note au tableau les verbes trouvés et les élèves corrigent ou complètent leurs bulles.

4. Trouver d'autres actions et d'autres onomatopées

15 min. | réinvestissement

1/LES ACTIONS

"Vous allez trouver d'autres actions et noter sur votre ardoise une action que vous aimez faire à l'école."

Lors de la mise en commun, l'enseignante note avec un smiley qui sourit d'un côté du tableau/d'une affiche mémoire, ces actions.

"Vous allez trouver d'autres actions et noter sur votre ardoise une action que vous n'aimez pas faire à l'école."

Lors de la mise en commun, l'enseignante note avec un smiley qui grimace de l'autre côté du tableau/affiche mémoire, ces actions.

L'affiche mémoire sera gardée en classe avec l'intitulé: le verbe: des actions que l'on aime, que l'on n'aime pas faire à l'école."

2/LES ONOMATOPEES

Les élèves, en collectif, essaient de trouver des onomatopées correspondant aux verbes trouvés ci-dessus et l'on essaie de les transcrire phonétiquement

3/ILLUSTRATION

Les élèves prennent le cahier dans le sens à l'italienne et dessinent d'un côté les actions qu'ils aiment faire à l'école et de 'autre, les actions qu'ils n'aiment pas faire à l'école, ils peuvent compléter leurs dessins par une bulle avec l'onomatopée correspondante