Phonologie U4 "Un monde à lire"

Lecture de la comptine du son [s] p. 316 du guide du maître : "Un escargot qui mangeait du poireau..." Des animaux et des mots © D.R..

Faire trouver le son qui revient le plus souvent comme dans la phrase : Souvent, le soir, le ciel s'illumine grâce à ses étoiles scintillantes.

Jeu du concours : partager la classe en deux, chacun à tour de rôle donne un mot qui contient le son [s], celui qui ne trouve pas a perdu.

Trouver combien de fois on entend le son dans : sucette, saucisson, s'asseoir, assister.

S'entraîner à écrire la lettre s en minuscule et majuscule cursives sur l'ardoise.

Exercice 1 : discrimination auditive (nommer les images).

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Ecriture sur cahier d'écriture (exercice 3 en entraînement à la maison).

Faire coller la gommette.

Trouver les syllabes et les mots que l'on peut écrire avec le son [s].

Noter les résultats au tableau et lire collectivement.

Revoir l'écriture de la lettre s et revoir la notion de s au début d'un mot et de ss à l'intérieur d'un mot.

Exercice 1 : recherche par binôme, écrire son résultat sur l'ardoise, validation collective, écriture individuelle.

Exercice 2 : lire la consigne et la faire reformuler, l'enseignant lit les mots et les élèves les classent.

Exercice 3 : observation des illustrations, description, lecture collective, réalisation individuelle.

Dictée : siru, sati, asso, ussi, la soupe, une liste, le passé, un sourire, Il a sali sa poupée. Il est triste.

Lecture de la comptine p. 316 du guide du maître : "Je ne me suis pas lavé..." Des animaux et des mots © D.R.

Faire trouver le son [v].

Utiliser les prénoms de la classe pour repérer le phonème. Faire le jeu du concours.

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrmination visuelle.

Ecriture dans le cahier d'écriture : lettres et mot exemple (exercice 3 en entraînement à la maison).

Coller la gommette.

Par binôme, chercher des syllabes et des "mots".

Noter les résultats au tableau.

Les lire ensemble.

Revoir la graphie de la lettre v.

Exercice 1 : compléter avec les syllabes va ou vi (dire les mots).

Exercice 2 : lire la consigne et la faire reformuler.

Exercice 3 : faire observer les illustrations et lire les mots, laisser relier.

Dictée : ava, prévi, pavi, évi, un pavé, la vérité, un tournevis, ravi, Le vélo de Valérie roule vite, Vous avez des poules, Vous avalez vite une tartine.

Lire la comptine du [o] : Avec mon pinceau... Des animaux et des mots © D.R.

Faire trouver le son.

Faire trouver le nombre de fois où l'on entend le son dans : moto, loto, photo, polonais, commode, colonel, morceau, poteau, octobre.

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Ecriture dans le cahier d'écriture + mots outils (exercice 3 pour s'entraîner à la maison).

Coller la gommette.

Par deux, chercher des syllabes ou des "mots" que l'on peut écrire avec le phonème [o] (ouvert ou fermé).

Noter les résultats au tableau.

Les lire ensemble.

Revoir la graphie du o.

Exercice 1 : compléter avec o ou ou (nommer les images et laisser les élèves compléter), coorection collective.

Exercice 2 : proposition à l'oral, chaque élève écris le mot.

Exercice 3 : observation des dessins, lecture des mots, exercice réalisé individuellement.

Dictée : poti, loti, morta, norma, une moto, le métro, une pelote, une sorte, Il ouvre la porte. Il va à la poste.

Demander aux élèves de trouver un mot (nom commun ou prénom) qui contient le son [o] et le noter (distinguer le o de lavabo et le o de porte).

Relever les différentes graphies du son : sur l'ardoise, ils mettent un point si le son s'écrit avec o, deux points si c'est au et trois points si c'est eau.

Observer le cadre bleu p. 116 : affichette et mots.

Lire les mots par colonne. Faire remarquer la position de la graphie eau toujours en fin de mot.

Lire le mécano des lettres et les phrases.

Lire la comptine du /ch/ : Le grand Charles © D.R.

Faire trouver le son /ch/.

Jeu du concours.

Jeu du pigeon vole : une vache, une cage, un chemin, un étage, la girafe, une louche.

Exercice 1 : discrimination auditive.

Exercice 2 : discrimination visuelle.

Ecriture dans le cahier d'écriture lettre + mot exemple (exercie 3 en entraînement à la maison).

Par deux, chercher des syllabes ou des "mots " que l'on peut écrire avec le son /ch/.

Les noter au tableau et les lire ensemble.

Exercice 1 : compléter avec che, che, ché,chou (nommer les images).

Exercice 2 : faire le premier mot collectivement afin que la démarche soit bien comprise.

Exercice 3 : observer les illustrations, lire les mots, relier en individuel.

Dictée : chati, acho, écha, capi, un cheval, une tache, une mouche, une machine, Il marche dans la rue. Le chat a touché la tarte. Vous achetez une moto.

Coller la gommette.

Ecrire quelques prénoms de la classe contenant la lettre h.

Faire entourer la lettre qui ne se dit pas;

Ecrire sur l'ardoise le h seul (majuscule, minuscule).

Exercice 1 : discrimination visuelle.

Exercice 2 : distinctionh/ch.

Exercice 3 : individuel

Ecriture sur cahier d'écriture (exercice 4 en entraînement à la maison).

Jeu 1 : regarder les mots et chaque groupe propose son intrus et explique pourquoi, on remplit la grille par groupe.

Jeu 2 : lecture silencieuse puis validation par le groupe et proposition à la correction.

Jeu 3 : observer les illustrations, lire les phrases et copier par groupe. Correction collective pour valider.