- Discipline
- Sciences et technologie
- Niveaux
-
CE2, CM1, CM2.
- Auteur
- E. CHOMET
- Objectif
- - Identifier différentes sources d'énergie.
- Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.
- Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.
- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.
- Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.
- Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
- Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
- Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple.
- Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
- Relation avec les programmes
-
Cycle 2 - Programme 2016
- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.
- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.
- Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.
- Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple.
Cycle 3 - Programme 2016
- Identifier des sources et des formes d'énergie.
- Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
- Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer...
- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.
- Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie.
- Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
- Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
- Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple.
- Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
Cette séquence a pour but d'inculquer aux élèves l'utilisation des différentes énergies aux élèves, l'intérêt d'économiser l'électricité et la manière dont l'électricité est produite.
--> utilisation du fichier Sciences et technologie MDI programmes 2016
Déroulement des séances
- Séance 1 : Les différents types d'énergies - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 2 : Energies renouvelables/non renouvelables - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 3 : L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 4 : L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 5 : L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 6 : L'énergie: stockage, transformation et utilisation - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 7 : L'énergie: stockage, transformation et utilisation - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 8 : Bilan - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 9 : EVALUATION - Sciences et technologie, 50 min
1
Les différents types d'énergies
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - connaitre et différencier les principales sources et formes d'énergie
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
- Matériel
- - fiche document
1. Considérations des élèves
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15 min. | découverte
- Comment peut-on produire de l'électricité?
- Récolte des considérations des élèves
- Débat / Discussion sur les différentes idées des élèves
2. Etude de documents
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30 min. | recherche
Etude de la fiche de documents "Principales sources et formes d'énergie":
- Lecture des documents
- Discussion / Débat entre les idées des élèves
- Apport d'informations par l'enseignante
3. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite
- Correction par l'enseignnate
2
Energies renouvelables/non renouvelables
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Différencier les énergies renouvelables des énergies non renouvelables
- Comprendre les mécanismes exploiter pour produire de l'énergie
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
- Matériel
- - fiche de documents "Energies renouvelables et énergies non renouvelables"
1. Représentations des élèves
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15 min. | découverte
- Que signifie "énergie renouvelable"?
- Recueil des représentations des élèves
- Discussion / Débat entre les élèves
- Bilan de la discussion
2. Etude de documents
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30 min. | recherche
Etude de documents "Energies renouvelables et énergies non renouvelables"
- Lecture des documents
- Discussion / Débat sur les documents
- Etude du vocabulaire
- Apport d'informations par l'enseignante
3. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite
- Correction par l'enseignante
3
L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- - fiche d'exercices n°1
1. Présentation
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10 min. | réinvestissement
- Présentation de la fiche d'exercices
- Explication des consignes
- Dernières interrogations des élèves
2. Exercices
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20 min. | entraînement
- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves
- Aide et soutien par l'enseignante
3. Correction
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Correction collective
- Dernières interrogations des élèves
- Bilan de l'activité
4. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite par les élèves
- Correction par l'enseignante
4
L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- - fiche d'exercices n°2
1. Présentation
|
10 min. | réinvestissement
- Présentation de la fiche d'exercices
- Explication des consignes
- Dernières interrogations des élèves
2. Exercices
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20 min. | entraînement
- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves
- Aide et soutien par l'enseignante
3. Correction
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Correction collective
- Dernières interrogations des élèves
- Bilan de l'activité
4. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite par les élèves
- Correction par l'enseignante
5
L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- - fiche d'exercices n°3
1. Présentation
|
10 min. | réinvestissement
- Présentation de la fiche d'exercices
- Explication des consignes
- Dernières interrogations des élèves
2. Exercices
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20 min. | entraînement
- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves
- Aide et soutien par l'enseignante
3. Correction
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Correction collective
- Dernières interrogations des élèves
- Bilan de l'activité
4. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite par les élèves
- Correction par l'enseignante
6
L'énergie: stockage, transformation et utilisation
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Comprendre le mécanisme de production de l'électricité et son vocabulaire spécifique
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
- Matériel
- - fiche de documents "La production d'électricité"
1. Représentations des élèves
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15 min. | découverte
- Comment recueille-t-on l'électricité?
- Recueil des représentations des élèves
- Discussion / Débat entre les élèves
- Bilan de la discussion
2. Etude de documents
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30 min. | recherche
Etude de documents "La production d'électricité"
- Lecture des documents
- Discussion / Débat sur les documents
- Etude du vocabulaire
- Apport d'informations par l'enseignante
3. Trace écrite
|
15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite
- Correction par l'enseignante
7
L'énergie: stockage, transformation et utilisation
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Comprendre comment on transporte l'électricité.
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
- Matériel
- - fiche de documents "De la centrale à la ville"
1. Représentations des élèves
|
15 min. | découverte
- Comment transporte-t-on l'électricité?
- Recueil des représentations des élèves
- Discussion / Débat entre les élèves
- Bilan de la discussion
2. Etude de documents
|
30 min. | recherche
Etude de documents "De la centrale à la ville"
- Lecture des documents
- Discussion / Débat sur les documents
- Etude du vocabulaire
- Apport d'informations par l'enseignante
3. Trace écrite
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15 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Construction de la trace écrite
- Copie de la trace écrite
- Correction par l'enseignante
8
Bilan
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - connaitre les différentes formes de production de l'électricité
- connaitre le rôle de l'énergie électrique
- connaitre l'utilité de l'énergie électrique
- savoir comment on transporte l'électricité
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
- Matériel
- - fiche BILAN
1. Présentation
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10 min. | découverte
- Présentation des consignes
- Explication de vocabulaire
2. Fiche bilan
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30 min. | réinvestissement
- Mise en oeuvre de la fiche bilan par les élèves
- Aide et soutien par l'enseignante
3. Correction
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20 min. | remédiation
- Correction collective
- Dernières interrogations des élèves
- Explications supplémentaires si nécessaire
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EVALUATION
Dernière mise à jour le 14 juin 2017
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Identifier des sources et des formes d'énergie.
- Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
- Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer...
- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.
- Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie.
- Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
- Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
- Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
- Durée
- 50 minutes (2 phases)
- Matériel
- - fiche d'évaluation
1. Présentation
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10 min. | découverte
- Présentation de la fiche d'évaluation
- Explication des consignes et du vocabulaire
2. Evaluation
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40 min. | évaluation
- Mise en oeuvre de l'évaluation par les élèves
- Aide et soutien par l'enseignante
- Correction par l'enseignante