La Renaissance

L'enseignant passe les photographies par vidéoprojecteur et engage une conversation.

Quelles sont les deux personnages ? Quel est leur rôle ? Les rois Charles VIII et Louis XII.

Où se situe le château d'Amboise ? Dans la Loire.

Quel personnage très connu à vécu dans cette ville ? Léonard de Vinci.

Quel est ce personnage ? Que tient-il dans sa main ? Pourquoi ? François 1er tient une épée dans ses mains, c'est le dernier roi-chevalier.

Qu'est-il sculpté sur son tombeau ? La bataille de Marignan de 1515 - grande victoire.

Où cela se passe-t-il ? En Italie, près de Milan.

Contre qui se battait-il ? Les Suisses alliés au pape Léon X.

En début d'année, l'enseignant aiguille ses élèves sur la création d'une synthèse. Plus le temps passe, plus les élèves doivent eux-mêmes être les acteurs. Voici une proposition intéressante de progression :

- 1er trimestre, l'enseignant leur montre comment choisir les points les plus importants ;

- ​2ème trimestre, les élèves proposent les points importants à retenir à l'enseignant qui les valide ou non ;

- 3ème trimestre, l'enseignant laisse ses élèves surligner seuls les points importants qu'ils choisissent.

L'enseignant passe les photographies par vidéoprojecteur et engage une conversation.

Vous rappelez-vous quel est ce personnage ? Que tient-il dans sa main ? Pourquoi ? François 1er tient une épée dans ses mains, c'est le dernier roi-chevalier.

Que reconnaissez-vous ? C'est l'épée du roi François 1er.

Qui peuvent-ils être ?

Première photographie, son principal rival Charles Quint, Empereur d'Allemagne.

Seconde photographie, l'allié de Charles Quint, Henri VIII, roi d'Angleterre.

Troisième photographie, Henri II, roi de France succédant à François 1er, son fils.

Installation des étiquettes de ces quatre personnages par un élève sur la frise chronologique de la classe.

En début d'année, l'enseignant aiguille ses élèves sur la création d'une synthèse. Plus le temps passe, plus les élèves doivent eux-mêmes être les acteurs. Voici une proposition intéressante de progression :

- 1er trimestre, l'enseignant leur montre comment choisir les points les plus importants ;

- ​2ème trimestre, les élèves proposent les points importants à retenir à l'enseignant qui les valide ou non ;

- 3ème trimestre, l'enseignant laisse ses élèves surligner seuls les points importants qu'ils choisissent.

L'enseignant passe les photographies par vidéoprojecteur et engage une conversation.

Connaissez-vous de grands châteaux autre que Versailles encore non construit à l'époque ?

En avez-vous déjà visité ? Seuls, à l'heure actuelle, Chambord et Azay-le-Rideau, parmi les six montrés, sont nationaux et sont donc gratuits pour les enseignants et les moins de 26 ans. Les autres appartiennent au Conseil Régional ou Conseil Départemental.

Dans quelle partie de la France la plupart des châteaux se trouvent-ils alors ? Sur la Loire.

Quelles sont les particularités de ces châteaux ? Sont-ils différents des châteaux forts du Moyen-âge ? Oui. Grandes ouvertures pour laisser entrer la lumière, construits pour le plaisir et la beauté de leurs jardins...

Après s'être arrêté de montrer les cinq premiers châteaux, demander aux élèves lequel n'est pas encore passé à l'écran afin de réinvestir la première séance sur Léonard de Vinci et Amboise. 

En début d'année, l'enseignant aiguille ses élèves sur la création d'une synthèse. Plus le temps passe, plus les élèves doivent eux-mêmes être les acteurs. Voici une proposition intéressante de progression :

- 1er trimestre, l'enseignant leur montre comment choisir les points les plus importants ;

- ​2ème trimestre, les élèves proposent les points importants à retenir à l'enseignant qui les valide ou non ;

- 3ème trimestre, l'enseignant laisse ses élèves surligner seuls les points importants qu'ils choisissent.

Lecture des questions et explications par l'enseignant.

Après correction des évaluations, l'enseignant revient sur les réponses attendues avec ses élèves.