Rondes et jeux dansés

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
GS.
Auteur
C. CLAUSS
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Dates
Créée le 25 janvier 2017
Modifiée le 15 novembre 2020
Statistiques
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45 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Source : C. FRACHET CPEPS Sainte-Rose

Déroulement des séances

1

Rondes à s’accroupir (Dansons la capucine...)

Dernière mise à jour le 15 novembre 2020
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
ordinateur
baffle
CD

1. Mise en train

collectif | 5 min. | entraînement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage d’une nouvelle ronde : Dansons la capucine... où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)

Pendant la musique les élèves tournent en ronde.

1ère phrase musicale (dansons la capucine y pas de pain chez nous) : les élèves s'approchent du centre en levant les bras.

2ème phrase musicale (y en a chez la voisine mais ce n'est pas pour nous) : ils reculent en baissant les bras

"you" ils s'accroupissent

 

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | entraînement

Ronde connue, musique.

2

Ronde simple (J’aime la galette...)

Dernière mise à jour le 15 novembre 2020
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
ordinateur
baffle

1. Mise en train

collectif | 5 min. | découverte

Se déplacer selon la musique (Vivaldi), sans se toucher, en occupant tout l'espace, jeu des statues.

Echauffement avec "faire une ronde autours du murier"

2. Partie principale

collectif | 15 min. | découverte

Apprendre à faire une ronde : "faire une ronde"

Apprentissage d’une nouvelle ronde :  "J’aime la galette"

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | découverte

musique calme

Les enfants s'allongent sur le sol.

3

Rondes à courir (Promenons-nous dans les bois. Train d’balai ...)

Dernière mise à jour le 29 novembre 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Mise en train

collectif | 5 min. | entraînement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | découverte

Apprentissage d’une nouvelle ronde : Promenons-nous dans les bois où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)

 

Promenons nous dans les bois... les élèves sautillent dans la salle

Loup y es tu ? mettre les mains devant la bouche pour appeler

que fais tu ? mettre les mains ouvertes

entends tu ? mettre les mains aux oreilles

puis un élève mime les gestes du loup

Quand le loup arrivent les élèves s'enfuient.

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | entraînement

Ronde connue, musique.

4

Rondes à choix (Bonjour Guillaume. Gugus avec son violon. Le fermier dans son pré. Mon petit lapin...)

Dernière mise à jour le 24 août 2020
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Mise en train

collectif | 5 min. | entraînement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage d’une nouvelle ronde où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)


"Bonjour Guillaume"

Ronde traditionnelle : Avec un nombre impair d'enfants, l'un d'eux (Guillaume) est au milieu de la ronde. 
1. Bonjour Guillaume, as-tu bien déjeuné ? : La ronde tourne en chantant 
2. Mais oui Madame, j'ai mangé du pâté : "Guillaume" répond pendant que la ronde s'arrête. 
3. Du pâté d'alouette, Guillaume, Guillaumette : La ronde tourne. 
4. Chacun s'embrassera, et Guillaume restera : Les enfants se retrouvent en couple en cherchant "loin" un partenaire. L'enfant qui n'a pas trouvé de partenaire devient Guillaume et la ronde reprend.
 

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | entraînement

Ronde connue, musique.

5

Rondes à figures, par 2, 3... en ligne, en couple, en cercle ( Bonjour ma cousine. La fille du coupeur de paille. Enrouler le fil... Mademoiselle voulez-vous... ? Sur le pont d’Avignon...)

Dernière mise à jour le 25 janvier 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Mise en train

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage d’une nouvelle ronde où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | entraînement

Ronde connue, musique.

6

Rondes à consignes (J’ai un pied qui remue. La toumba. La danse du limousin. Jean Petit qui danse Savez-vous planter les choux...)

Dernière mise à jour le 25 janvier 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Mise en train

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage d’une nouvelle ronde où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | découverte

Ronde connue, musique.

7

Farandoles, files, cortèges, (Passez pompons les carillons. Roulez, roulez, chemins de fer roulez !...)

Dernière mise à jour le 25 janvier 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
cf séance 1
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Mise en train

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la ronde apprise précédemment, des jeux de rythme, jeu des statues.

2. Partie principale

collectif | 15 min. | entraînement

Apprentissage d’une nouvelle ronde où seront proposes des apprentissages plus complexes (un changement d ‘évolution, de relation ou de pas, ou de rythme...)

3. Retour au calme

collectif | 5 min. | entraînement

Ronde connue, musique.