Brown bear, brown bear Eric Carle

Le PE affiche les 4 animaux (un oiseau, un canard, un chat et une grenouille) au tableau en les nommant à voix haute.

Listen and repeat : Les élèves écoutent le nom des animaux (via accapela box) puis les répètent pour assimilation.

Pick a card from the bag: 

Pour faire découvrir les 4 couleurs aux élèves , le PE place les flashcards couleurs dans une enveloppe et faire tirer une carte au hasard. Les animaux sont toujours affichés au tableau.

Placer la carte couleur devant un animal au hasard.

A green frog. Repeat after me. A green frog.

A green frog.

Faire de même avec les autres flashcards pour créer d’autres associations.

On n’insistera pas pour l’instant sur la place de l’adjectif à moins que la question ne soit soulevée par un élève. 

Listen and colour:

Donner une petite bande papier sur laquelle sont représentés les quatre animaux.

A coller dans le cahier d'anglais.

Indiquer aux élèves la couleur de chacun d’eux en disant par exemple A blue duck. 

Chaque élève colorie ce qu'il a entendu. 

Correction finale en collectif.

Mixed up animals :

Les élèves doivent deviner les noms des animaux « éclatés ».

On vérifie l'acquisition des animaux vus en séance 1 et on introduit par ce jeu les deux nouveaux animaux : bear et monkey. 

What is it ? 

A ...

Pairwork : 
Chaque élève reçoit un tableau à double entrée et doit avant tout colorier les disques sur l’axe vertical dans l’ordre des couleurs énumérées (bleu, jaune, blanc, vert, noir, rouge). Faire placer entre les deux élèves un objet (classeur...) pour les isoler. 

Explication des règles en français (2 questions What is it et What color is it ? et 3 animaux chacun : l'équipe 1 choisit les 3 premiers animaux et l'équipe 2 les couleurs puis on inverse l'équipe 2 choisit les animaux et l'équipe 1 les couleurs).

 1,2,3, play ! Team 1question !

Le PE circule dans les rangs pour écouter et vérifier que chaque binôme joue le jeu.

L’élève A pose la question :

What is it?

L’élève B répond :

A bear . What colour is it?

L'élève A répond :

Blue.

Chacun dispose alors des éléments nécessaires pour remplir son tableau à double entrée. Ici la case à cocher correspond aux critères blue et bear.

Après 3 échanges les élèves comparent leurs tableaux. 

Qui a exactement le même tableau que son binôme ?

Raise your hand :

Le PE présente les derniers noms des animaux au moyen d’une activité de phonologie (discrimination auditive) : chaque animal est montré avec sa flashcard qui est affichée au tableau.

On entend une série de mots parmi lesquels se trouve le nom de l’animal. Les élèves doivent lever la main à chaque fois qu’ils le reconnaissent. Faire répéter ensuite ces noms d’animaux.

dog
rabbit – wolf – dog – giraffe – zebra – dog – snake

sheep

pig – chicken – sheep – cow – sheep – bear – bird

fish

hen – zebra – giraffe – fish – fish – cat – hamster

horse

dog – duck – hen – horse – pig – snake - horse 

Un élève vient au tableau. Lui donner la flashcard du mouton noir.

Le PE dit en prenant appui sur la gestuelle suivante :

I : l’enseignant se désigne lui-même du doigt.

see : il montre ses propres yeux.

a black sheep : il marque du doigt le contour du masque.

looking at : désigne les yeux de l’animal avec les deux index.

me : pointe les index vers lui-même.

Faire de même avec un ou deux autres masques pour bien faire ancrer la structure. 

Distribuer les masques des animaux et raconter à nouveau l’histoire.

Lorsqu’un animal est évoqué, l’enfant qui possède le masque doit venir au tableau.

Les élèves s’alignent près du maître dans l’ordre chronologique de gauche à droite. 

Faire écouter (via le site Capela box ou PE) : 

- brown bear (ours marron, ours, blanc, cheval marron)

-fish (poisson, ours, chien)

-red bird (oiseau bleu, oiseau rouge, chat rouge)

-purple cat (poisson or, chat violet, ours marron)

-dog (chien, chat, ours)

-blue horse (cheval blanc, cheval bleu, souris)

Pour chaque question afficher 3 réponses au tableau (3 images). A l'aide de leur QR code chaque enfant répond aux questions.