Tenir correctement l'objet scripteur.
Suivre un tracé.
Tracer des cercles.
Tracer des lignes verticales.
Tracer des lettres.
Travailler avec soin.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 28 octobre 2013 Modifiée le 28 octobre 2013
Statistiques
293 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Cette séquence prend appui sur l'album "Le loup qui voulait changer de couleur".
La structure des différentes séances s'inspire de celle trouvée dans le hors-série "La Classe maternelle" consacré à cet album.
L'histoire aura été lue plusieurs fois avant d'entrer dans ces activités.
1. Explication des consignes
| 5 min. | découverte
Une fiche de travail est présentée aux élèves.
On y voit une ferme, une chemin en poitillées et en bas de la feuille, le loup des roses à la main.
Questionner les élèves : que voit-on ? Que se passe-t-il dans l'histoire ?
Le loup se faufile chez le fermier pour lui voler ses roses.
2. Suivre le chemin
| 5 min. | réinvestissement
Les élèves en activité vont donc devoir aider le loup à quitter la ferme.
Il est important de veiller à ce que l'élève tienne correctement son outil, le corriger s'il le prend mal.
Il s'agit d'une activité courte. Prévoir une activité complémentaire.
2
Dessiner les poils du loup
Dernière mise à jour le 28 octobre 2013
Discipline / domaine
Objectif
Tracer des traits verticaux et repasser les lettres du mot "LOUP" en pointillées.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
On présente la fiche d'activité aux élèves.
On demande aux élèves ce qu'il manque au loup.
Leur demander de tracer de courts traits verticaux pour dessiner les poils du loup.
Puis écrire le mot "LOUP" en suivant les pointillées.
2. Entrer dans l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Pour les PS, on ne proposera que la première partie de l'actvité.
Ceux qui en revanche souhaitent essayer, les accompagner dans le geste graphique.
3
Les bulles
Dernière mise à jour le 28 octobre 2013
Discipline / domaine
Objectif
Tracer des cercles.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présenter la fiche d'activité.
Demander aux élèves ce qu'ils voient et ce qu'il va falloir faire.
On montre un exemple au tableau (sens du tracé du cercle).
2. Entrer dans l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Il s'agit ici de dessiner les bulles qui s'envolent.
Cette activité est en lien avec un travail précédent sur le cerle (Kandinsky, L'étude des couleurs).
Prêter attention à la tenue de l'outil et au sens su tracé : on place le crayon en haut, on descend vers la gauche pour remonter vers la droite.
4
Les rayures
Dernière mise à jour le 28 octobre 2013
Discipline / domaine
Objectif
Tracer des lignes verticales du haut vers le bas.
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
On présente la fiche d'activité aux enfants.
Que voit-on ? La chambre du loup, une chaise, un papier peint.
Que va-t-on faire ? Tracer de lignes verticales sur le papier peint.
Montrer un exemple au tableau en verbalisant : je prends mon feutre, je me place en haut de la feuille et je descend jusqu'en bas, puis je recommence à côté.
2. Entrer dans l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves s'exécutent.
On prête attention au sens su tracé et à la tenue de l'outil.
On insiste sur la propreté du travail rendu.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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