LE SON

Présentation de la situation : Nous sommes dans la chambre de Matthieu. Il a un peu de fièvre et doit rester au lit. Cela ne fait que quelques jours qu'il a emménagé avec sa famille dans cet immeuble dans une grand ville. il va découvrir depuis son lit tous les sons qui l'entourent."

Après une première écoute, réagir aux sons entendus. Les nommer.

Exprimer la sensation qu'ils peuvent faire naître, agréables ou désagréables.

Prendre conscience que le monde sonore peut suggérer des ambiances, des impressions, des émotions...

1- Tic tac de la vieille pendule (qui dure tout au long de la séquence).

2- La chasse d'eau à l'étage supérieur (on entend tirer la chasse et le réservoir se remplir).

3- On toque fermement à la porte d'un appartement voisin.

4- La porte de l'ascenseur s'ouvre.

5- Elle se referme.

6- Des pas de femme pressée montent l'escalier

7- On découvre les bruits de la rue en arrière plan

8- On entend les notes du violon d'un musicien qui fait la manche, et , en même temps...

9- ... des voix d'enfants dans la cage d'escalier.

10- Passage d'un camion poubelle dans la petite rue à l'arrière de l'immeuble (léger écho), bruit métallique des poubelles, cris d'un éboueur ("ho"), bruit de détritus tombant dans la benne...

11- Le camion poubelle s'en va

12- Le calme est revenu, on entend à nouveau le tic-tac paisible de la vieille pendule familiale.

-lister les sons les uns sous les autres de bas en haut pour préparer le graphique (sans l'annoncer aux enfants pour l'instant).

"Que peut-on constater quant à la durée des sons ?"

- Un son est présent tout au long du montage (la pendule)

- d'autres sons se superposent

- Certains sons durent plus longtemps que d'autres

"Comment pourrait-on traduire par un dessin les sons et la durée de chacun de ces sons ?"

Réaliser un graphique avec la liste des sons (déjà écrite au tableau ; il ne reste que l'axe verticale à tracer) et un axe horizontal pour la chronologie du son et la durée.

Apporter les indices suivant : représenter le son en continu ou en pointillé, chaque espace représente la zone de silence du son.

indiquer les secondes sur l'axe horizontal (abscisses) : 1 grand carreau par seconde.

Dans un premier temps, utiliser une feuille de brouillon avec des grands carreaux et noter les sons avec des initiales.

Ecouter pendant 10 secondes. Noter. Ecouter encore 10 secondes, noter.....

Afficher un chronomètre sur l'écran de l'ordinateur. Arrêter l'enregistrement toutes les 10 secondes.

Au fur et à mesure de l'écoute, un ou deux enfants (selon le nombre de sons entendus) viennent compléter le graphisme.

Recopier au propre le graphisme.

Expliquer que lorsque deux ou plusieurs sons se superposent, on entre dans le monde de la polyphonie. Dans la réalité de notre environnement, il y a souvent plusieurs bruits en même temps.