Le petit chaperon qui n'était pas rouge : étude d'un album

Je montre la première de couverture du livre aux élèves. 
Je leur demande d'identifier les principaux éléments de la première de couverture et de les expliquer.

Les élèves désignent le titre, l'auteur, l'illustrateur, l'illustration et l'éditeur. 

Je demande aux élèves d'anticiper la suite du récit : "à votre avis, que va raconter cette histoire ? à quel conte le titre et l'illustration vous font-ils penser ?"

Je recueille les idées des élèves. 

"A votre avis, comment pourrions nous avoir une idée de ce que va raconter ce livre sans l'ouvrir ?" 

Les élèves proposent de lire la 4e de couverture. Je demande à un élève de venir lire le résumer à la classe. 

Je distribue à chaque élève un court questionnaire de compréhension. 

Mettre son prénom sur la feuille. 

Les élèves qui ont le plus de facilités font le questionnaire 1, les autres font le 1bis. 

Les élèves travaillent individuellement, je circule dans les rangs pour les aider. 

Les élèves qui ont terminé peuvent faire les mots cachés. 

Je montre le livre aux élèves. Je demande aux élèves volontaires de rappeler où nous nous étions arrêtés. 

Les élèves volontaires font un résumé de l'histoire au reste de la classe. 

les distributeurs donnent à chaque élève un questionnaire de compréhension.

Mettre son prénom sur la feuille. 

Les élèves qui ont le plus de facilités font le questionnaire 1, les autres font le 1bis. 

Les élèves travaillent individuellement, je circule dans les rangs pour les aider. 

Les élèves qui ont terminé peuvent terminer les mots cachés sur le livre. 

Je montre le livre aux élèves. Je demande aux élèves volontaires de rappeler où nous nous étions arrêtés. 

Les élèves volontaires font un résumé de l'histoire au reste de la classe. 

"A votre avis, quelle pourrait-être la fin ?" 

Je lis la fin de l'histoire puis je recueille les réactions des élèves. 

Questions : 

- Que pensez vous de cette fin ? Pourquoi ?

- Trouvez vous que l'histoire du petit chaperon rouge est différente de celle du petit chaperon bleu ? Pourquoi ? 

- Quelle fin préférez vous ? 

Je demande aux élèves ce que propose l'auteur à la fin du livre et je leur annonce que nous allons le faire. 

J'explique aux élèves que nous allons faire un concours sur le livre lu pendant les deux dernières séance. Je leur lis une question et le but et d'y répondre le plus rapidement possible en levant le doigt. L'élève qui répond le plus vite possible gagne un point. Le but est d'avoir le plus de points. 

Si plusieurs élèves lèvent la main en même temps j'utilise les bâtons pour tirer au sort. 

"Le petit chaperon rouge est un conte des frères Grimm très connu. le livre que nous avons lu en classe est ce que l'on appelle un conte détourné, c'est à dire que les auteurs prennent les mêmes personnages mais s'amusent à changer l'histoire, à inventer une autre fin. Je vais vous lire un autre conte détourné du Petit chaperon rouge, écoutez bien et vous me direz ce que l'auteur a fait pour modifier l'histoire". 

Lecture de l'album "Chapeau rond rouge" de Geoffroy de Pennart". Montrer d'abord la première de couverture et demander aux élèves leurs réactions sur le titre. 

Recueil des idées des élèves. 

Je montre d'autres contes détournés et je les pose dans la bibliothèque de la classe en précisant aux élèves qu'ils peuvent faire des fiches de lecture sur ces livres pour les présenter à la classe.