Les volcans en CM1

a) Afficher les dessins en les organisant en fonctions de conception:
Par exemple: mettre dans une colonne, tous les dessins sur lesquels les volcans sont présentés comme des montagne de feu. Mettre dans  une autre colonne les volcans avec que des cheminées. Mettre dans une autre colonne les volcans avec une chambre magmatique.

b)Faire expliquer aux enfants: ce qu'ils ont dessiné? et comparer leur dessin avec les autres dessins de la même colonne pour aboutir à des hypothèses qui répondent à la question "Qu'est ce qu'un volcan?"

Au tableau, au fur et à mesure le professeur des écoles marque les hypothèses sur qu'est ce qu'un volcan?

Consigne: Il y a très longtemps, sur la Terre il n'y avait pas 6 continents mais un seul appelé la Pangée.
Aujourd'hui, il y a 6 continents.

Vous allez devoir remettre dans l'ordre les mappemondes. C'est-à-dire vous devez découper et placer dans l'ordre les petites cartes du monde, en les classant pour retracer les étapes de séparation des continents.

Correction collective: coller les mappemondes
 

Copier la leçon

b) la tectonique des plaques.

La croûte terrestre est constituée de différentes plaques appelées plaques de tectonique.

Les courants de convection sont liés à la différence de température. Ses courants font glisser les plaques de tectonique sur le manteau .

Le mouvement des plaques entraine la dérive des continents au cours du temps.

Dans le cahier de texte noter apprendre la leçon:

Je connais ma leçon si je sais refaire et légender le schéma de l'interieur de la Terre
Je connais ma leçon si je sais que les plaques de tectonique bougent grâce au courant de convection à la manière d'un tapis roulant.

a) Retour sur la leçon précédente

Qu'est ce qu'une plaque de Tectonique?
Une plaque de tectonique est une partie de la croûte terrestre.

Il existe 2 types de plaques de tectonique:
- les plaques océaniques qui se trouvent sous les océans
- les plaques continentales

Qu'est ce que la tectonique des plaques?
Les plaques de tectonique bougent en fonction des courants de convection.

b)Les mouvements de plaques

On vient de revoir que les plaques bougent? Comment les plaques peuvent elles bouger les unes par rapport aux autres.
A l'aide deux cartons représentant les plaques, modéliser les différents mouvements de plaques possibles. Compléter chaque possibilité par la lecture d'un texte explicatif puis faire reformuler des différents mouvements par des élèves.

Les cas possibles:

• Les deux plaques de même nature se rentrent dedans: on parle de zone de collision: les plaques vont se plisser et former une montagne.
• Une plaque océanique glisse sous la plaque continentale.
  Que se passe-t-il quand la plaque océanique descend dans le manteau?
  Faire se frotter un bras l’un contre l’autre pour montrer que les frottements engendre un dégagement de chaleur.
  De plus plus on va vers le centre de la Terre plus il fait chaud.
  Ainsi, une partie de la plaque océanique fond, devant du magma. Le magma remonte alors à la surface par des failles et un volcan nait.
  On parle de volcanisme de zone de subduction.
• Deux plaques s'écartent l'une de l'autre. Le magma du manteau remonte à la surface par la faille laissé par l'écartement des plaques. Un volcan nait. On parle de volcanisme de zone d'accrétion.
• Deux plaques coulissent l'une contre l'autre. Cela entraine des frottements et déclenche des séismes:

Copie de la leçon

c) D'où viennent les volcans?

La Terre a besoin d’évacuer le trop-plein de chaleur qu’elle a à l’intérieur. Les volcans servent à cela. Il en existe de deux types

_  Les volcans situés entre deux plaques tectoniques : ils se créent lorsqu’une plaque passe sous l’autre ou lorsque deux plaques s’éloignent l’une de l’autre (volcans sous-marins la plupart du temps).

_Les volcans de points chauds  au milieu d’une plaque lorsque les autres volcans ne suffisent pas pour évacuer assez de chaleur.

Les consignes (5min)
Lecture du questionnaire.
Puis expliquer que durant la vidéo, je vais arreter régulièrement la vidéo afin de leur permettre de répondre aux questions.

La vidéo
Regarder uniquement les 20 premières minutes.
A chaque arrête faire lire la question.
Demander aux élèves: Ce qu'ils ont répondu à la question... ?

 

Présenter la maquette de volcan:

La bouteille correspond à la chambre magmatique et la cheminée du volcan

Réaliser l’expérience suivante : dans une bouteille en plastique mélanger : sauce tomate, vinaigre, bicarbonate de soude et attendre.

Observation: Qu’observez vous ? la sauce tomate glisse sur la pente en carton.

Conclusion: Quand un volcan effusif appelé aussi volcan rouge est en éruption, de la lave sort de son cratère.

Maintenant, je vais vous distribuer des images, vous devez mettre d'un côté les volcans rouges et d'un autre côté les volcans gris.

Correction collective au tableau

Chaque groupe à tour de rôle va présenter un volcan.
1) Afficher son affiche
2) présenter son volcan

Les autres enfants doivent vérifier si l'on retrouve toutes les informations: nom, localisation, dernière éruption, pourquoi est il connu, type de volcan, origine du volcanisme.