Habiter en ville

Disciplines
Se situer dans l'espace et Explorer les organisations du monde
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
C. VANHOVE
Objectif
- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions.
- Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques.
- Aborder une carte thématique simple des villes en France.
- Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...
- Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts...
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 20 décembre 2016
Modifiée le 26 avril 2017
Statistiques
654 téléchargements
11 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Comparer un paysage de ville et un paysage de campagne

Dernière mise à jour le 15 mars 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques.
Durée
95 minutes (4 phases)
Matériel
manuel géographie cycle 3 coll Odysseo Magnard p.29-30-31 et schéma p.34(ph COULEURS)
carte des départements
doc avec 4 photos de quartiers de ville manuel Histoire-Géo Histoire des Arts Belin coll Odyssée p.106-107

1. observation d'un paysage

collectif | 15 min. | découverte

"Voici un paysage. Nous allons essayer de le lire ensemble. Vous allez bien l'observer et faire toutes les remarques possibles".

PE peut s'appuyer sur les questions

lisent le paysage, font des hypothèses

ccl : c'est un paysage de centre ville

2. comparaison de 3 paysages d'habitation : urbain, rural et lotissement

collectif | 30 min. | recherche

docs p.30-31

observent, décrivent le paysage, émettent des hypothèses

valide, explicite, donne des infos supplémentaires

ccl : différences ville /village : doc p.34

3. L'organisation des villes

binômes | 30 min. | recherche

docs avec 4 quartiers de ville

"Par 2, vous allez bien lire les photos pour essayer de trouver quelle est l'activité principale de chaque quartier."

observent les photos

discutent

émettent des hypothèses

personne ressource

mise en commun

4. trace écrite organisation des villes

collectif | 20 min. | réinvestissement

élaborent la trace écrite à partir de ce qu'ils ont retenu

valide, explicite, donne des infos supplémentaires

2

Les principales villes françaises

Dernière mise à jour le 26 avril 2017
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Aborder une carte thématique simple des villes en France.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
HGHDA Belin p.108- 109 COULEURS
carte des principales villes de France atlas du manuel Géographie au cycle 3 coll Odysseo Magnard)

1. analyse des photos aériennes

collectif | 20 min. | recherche

"Voici 3 docs. De quoi s'agit-il?

Que pouvez-vous dire ?"

observent les constructions, la végétation, les routes

anime la discussion , explicite, ...

donne la carte des principales villes de France (par ex, atlas du manuel Géographie au cycle 3 coll Odysseo Magnard)

2. étude des autres docs

collectif | 20 min. | recherche
  • obs doc services
  • lecture Paris
  • obs carte des agglomérations

3. trace écrite villes françaises

collectif | 20 min. | réinvestissement

élaborent la trace écrite à partir de ce qu'ils ont retenu

valide, reformule, complète les infos

3

Le maire-le conseil municipal

Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...

- Connaître quelques principes et valeurs fondateurs d'une société démocratique.
Durée
75 minutes (3 phases)
Matériel
fiche jeux n°5 Jocatop Géographie au ce2
fiche "Je vote, ils votent" Education à la citoyenneté cycle 2

1. recherche par groupe

groupes de 4 | 30 min. | recherche

lisent la fiche

recherchent les réponses

discutent, se mettent d'accord sur les réponses

personne ressource

2. mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

proposent leurs réponses

discutent, argumentent

valide, explicite, donne des infos supplémentaires

3. Prolongement EMC

collectif | 30 min. | découverte

Fiche 12 "Education à la citoyenneté cycle 2" Je vote , ils votent

  • En Conseil des Enfants, PE montre la photo du bureau de vote. Que font les gens? qui peut voter ? ...
  • individuellement, fiche 12