Green Graffiti et mouvement

Donner aux élèves une feuille A4 noire chacun. 
Distribuer ensuite une bande de l'oeuvre préalablement découpé à chacun. 

Vous avez toutes les 6 une bande avec un personnage dessus. Vous pouvez la coller où vous le désirez sur votre papier noir, puis, imaginez la prolongation ! Vous avez 20 minutes.

Les élèves, au crayon à papier, imagine le décor/la prolongation de leur bande de papier. 

Amener le terme de chronophotographie. 
Présenter l'Homme qui saute et l'Homme qui marche de Marley. 

Décrire les images, remarquer que l'on voit sur une même image le même personnage est présent mais à différent moment. 

Afficher au tableau les oeuvres de Marley de la séance précédente. 

Rappeler le terme de chronophotographie. 

Les élèves proposent leurs différents mouvements. 

Nous constituons des binomes de travail. Essayer de ne pas mettre ensemble des mouvements identiques pour que les élèves puissent travailler sur deux mouvements différents de différentes façons. 

Donner une tablette par binome. 

Explication de l'utilisation de l'application ChronoCam préalablement installée sur chaque tablette. 

On peut effectuer quelques tests pour comprendre le principe et le fonctionnement de l'application ChronoCam. 

Récupérer les 3 tablettes et envoyer les productions sur l'ordinateur portable. 

Les élèves de CE1 qui étaient en décloisonnement avec une collègue reviennent dans la classe. 

Les CE2 peuvent présenter leurs photos aux CE1. 

La présentation de leur travail au reste de la classe qui était absente pendant la séance permet de mettre en valeur leurs productions. 

Avant cette séance, les photos ont été présentées à l'ensemble de la classe (CE1 + CE2), et un vote a été effectué en classe entière pour choisir quelles seront les silhouettes qui seront reproduites sur le mur en parpaing de la cour de récréation. 
Vote effectué également dans les deux autres classes de l'école. 

Distribuer un morceau (une silhouette) de la production choisie par le vote à chaque élève. 
Expliquer qu'il va falloir en garder que la silhouette : donc la découper soigneusement tout autour, pour ensuite la placer sur le rétroprojecteur pour l'agrandir. 

Lorsque la découpe est terminée, la silhouette est déposée sur le rétroprojecteur. On recule ensuite ce dernier jusqu'à ce que la taille de l'ombre produite nous convienne à tous. Cette distance sera conservée pour tous pour que tous les personnages fassent la même dimension et qu'il y ait donc une cohérence. 

Tracer les contours de l'ombre obtenu sur la plaque de carton, puis la découper. 

Les élèves s'entraidaient, s'ils avaient terminé la découpe de la photo, ils venaient aider le camarade en train de tracer le contour de l'ombre ou aider un camarade à l'atelier de découpage de carton.

Je passe aider individuellement au début, mais je reste ensuite à la table de découpe du carton pour aider les élèves à utiliser les gros ciseaux pour carton sans se blesser. 

Préparer les 6 silhouettes et la colle naturelle. 

Expliquer aux élèves ce qu'est le green graffiti en présentant quelques modèles (street art notamment) 

Les élèves placent sur silhouette là où ils voudraient faire leur green graffiti, on discute ensemble de leur positionnement, puis, une fois validée, on trace à la craie les contours. 
Les élèves s'entraident, il y en a un ou deux qui tient le carton pendant que l'autre fait le contour à la craie blanche.