Phonologie / Combinatoire

- Découverte de la comptine, Le Chat Pacha

*Lecture à haute voix

*Recherche de mots dans le texte puis discrimination avec ou sans le son [a]

- Fiche type Lecture Plus

*Le son [a]

*Combinatoire

*Discrimination de syllabes

- Lecture de la comptine "Les trois O"

*Lecture à deux, un vers chacun

*discrimination visuelle du son [o]

- Recherche de mots donnés par l'adulte puis élève par élève

- Fiche type lecture plus

- Lecture de la comptine "Madame Souris"

*Lecture à deux, un vers chacun

*discrimination visuelle du son [i]

- Recherche de mots donnés par l'adulte puis élève par élève

- Fiche type lecture plus

- Découverte de la comptine, Dans ma fusée

*Lecture silencieuse de la comptine

*Recherche en autonomie des mots où l'on entend [u], surlignage de ceux-ci

- Fiche type lecture plus

- Découverte de la comptine, Le Baobab

*Lecture silencieuse de la comptine

*Recherche en autonomie des mots où l'on entend [b], surlignage de ceux-ci

- Avec les flash cards :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [b]

*Au tableau, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [b]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

- Découverte de la comptine, La coccinelle demoiselle

*Lecture silencieuse de la comptine

*Recherche en autonomie des mots où l'on entend [l], surlignage de ceux-ci

- Sur le cahier d'essai

*Ecrire seul trois mots qui contiennent le son [l] avec éventuellement les outils de la classe.

- Avec le site Petite Souris, TBI [l]

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [l]

*Au tableau, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [l]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

- Découverte de la comptine, Miam Miam Miam

*Lecture silencieuse de la comptine

*Recherche en autonomie des mots où l'on entend [m], surlignage de ceux-ci

- Sur le cahier d'essai

*Ecrire seul trois mots qui contiennent le son [m] avec éventuellement les outils de la classe.

- Avec le site Petite Souris, TBI [m]

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [m]

*Au tableau, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [m]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [r]

*Au tableau, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [r]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

Objectif : s'imprégner de la comptine

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [k]

*Au tableau, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [k]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

Objectif : s'imprégner de la comptine

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [p]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [p]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [Ʒ]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [Ʒ]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [d]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [d]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [n]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [n]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [v]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [v]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [e]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [e]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [ã]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [ã]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [u]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [u]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [ʃ]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [ʃ]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [z]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [z]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [ɲ]

*Au tableau ou sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [ɲ]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [Ɛ]

*Sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

*Sur l'ardoise, inventer une phrase

différenciation : à l'oral, dictée à l'adulte 

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [on]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)

Objectif : s'imprégner de la comptine pour la relire avec l'adulte

- Avec l'imagier :

*Les élèves indiquent les mots qui correspondent aux images et disent si ils contiennent le son [s]

*Sur ardoise, écriture de cinq à six mots (objectif : travail sur la correspondance graphie/phonie)

*Sur l'ardoise, inventer une phrase

différenciation : à l'oral, dictée à l'adulte 

- Avec les connaissances lexicales :

* Les élèves donnent des mots qui contiennent le son [s]

* L'objectif est aussi d'évaluer leurs connaissances lexicales et de les aider à être autonome pour l'écriture (outils)