"L'esclave rebelle" - Michel-Ange

L'enseignant projette un diaporama présentant la sculpture "L'esclave rebelle" sous différents angles.

Demander aux élèves, par 2 de trouver un titre à cette oeuvre, en s'appuyant sur une observation précise de la sculpture.

Chaque binôme présente le titre trouvé en justifiant brièvement ce choix.

Le prisonnier, le captif ...

Noter les justifications au tableau pour obtenir une première description iconique de l'oeuvre.

Demander aux élèves à quelle date a été réalisée cette sculpture, et de quel siècle il s'agit.

Elle est terminée en 1515.

Demander à un élève d'aller placer la miniature de l'oeuvre sur la fiche chronologique dédiée, et d'indiquer la période concernée.

La Renaissance.

Rappel de quelques caractéristiques de cette période artistique : les artistes renommés vivent grâce aux commandes des nobles et des hommes d'Eglise, laquelle s'est considérablement enrichie. C'est une période également caractérisée par une remise à l'honneur de la culture antique.

Demander à un élève de situer la période de l'Antiquité sur la frise.

Souligner la volonté d'"oublier" la période du Moyen-Age.

Demander à l'élève responsable de venir au tableau pour chercher et projeter l'article de Wikimini sur Michel-Ange.

Lire ensemble l'article, et préciser l'emplacement des lieux cités dans l'article (Italie, Toscane, Rome).

Demander aux élèves de rédiger 3 à 4 phrases pour établir la carte d'identité de l'artiste, ce qui nécessite dans un premier temps de cibler les informations les plus pertinentes.

Pour les élèves les moins à l'aise, distribuer une photocopie de cet article, sur laquelle ils peuvent directement surligner les informations qu'ils pensent les plus importantes.

Mettre en commun et rédiger ensemble une trace écrite du type :

Michel-Ange, de son vrai nom Michelangelo Buonarrot est né en 1475 en Toscane et est mort en 1564 à Rome. C'est un sculpteur, architecte, peintre et poète italien qui vivait à l'époque de la Renaissance. Il est considéré comme le premier artiste à connu de son vivant.

L'enseignant se place sur la table du fond pour aider les élèves dans la réalisation de leur sculpture et pour couper le fil de fer dans les dimensions souhaitées par les élèves.

Appeler les élèves par groupe de 6, pendant ce temps, les autres copient la trace écrite réalisée lors de la séance précédente.

Présenter l'objectif de la séance : vous allez réaliser une sculpture à partir de papier aluminium et de fil de fer dont le titre sera "L'esclave liberé".

Je vais appeler 6 élèves qui viendront s'installer à la table du fond pour réaliser leur sculpture et pendant ce temps, les autres copieront sur leur cahier culture la trace écrite réalisée la séance dernière, selon le modèle suivant :

"L'esclave rebelle" de Michel-Ange

Coller la frise chronologique et colorier la période de création de l'oeuvre.

Coller, en dessous et au milieu, la miniature de l'oeuvre.

"Le Captif rebelle " est une oeuvre de Michel-Ange, réalisée au XVIème siècle. Il s'agit d'une sculpture en marbre en ronde-bosse (elle repose sur un socle, nous pouvons en faire le tour). Elle représente un esclave qui cherche à se libérer d'un lien qui attache ses mains. Cette oeuvre a été réalisée à la demande du pape Jules II pour son tombeau, elle fait partie d'un ensemble de 6 sculptures.

Michel-Ange, de son vrai nom Michelangelo Buonarrot est né en 1475 en Toscane et est mort en 1564 à Rome. C'est un sculpteur, architecte, peintre et poète italien qui vivait à l'époque de la Renaissance. Il est considéré comme le premier artiste à connu de son vivant.

Exposer les différentes productions et demander aux élèves s'ils voient des différences ou similitudes entre ces productions.

Présence de socle, personnage debout ou non, membres libres ... 

Demander à chaque élève de venir chercher sa production pour la placer sur sa table.

Annoncer les différentes étapes, à marquer au tableau.

Dans un premier temps, c'est au brouillon que les élèves réalisent le cartel de leur production.

Ils vont ensuite, après l'accord de l'enseignant, taper sur traitement de texte leur cartel.

Une fois tous les cartels terminés, lancer l'impression.

Distribuer à chaque élève la photographie de sa production; qu'ils collent dans leur cahier culturel à la suite, à gauche, afin de coller à côté le cartel qui vient d'être créer.