Symphonie n°9 « du Nouveau Monde », Dvořák Antonín

Indiquer aux élèves le titre de cette extrait "La Symphonie du Nouveau Monde", son compositeur : Dvorak Antonin et la date de création : 1893.

Demander à un élève de quel siècle il s'agit.

Ce dernier place l'étiquette sur la frise chronologique dédiée, et désigne l'époque artistique associée.

Afin d'en apprendre un peu plus sur la vie de l'artiste, demander à l'élève responsable de venir chercher sur l'ordinateur relié au vidéoprojecteur, la biographie de Antonin Dvorak sur l'encyclopédie en ligne "Wikimini", en profiter pour revoir les différentes étapes d'une recherche Internet.

Pendant ce temps, prendre une nouvelle page du cahier culturel et noter le titre

"Symphonie du Nouveau Monde"

Antonin Dvorak, 1893

Lecture en collectif de la biographie et résumé des informations importantes par les élèves que l'enseignant note au tableau.

Demander à l'élève sur l'ordinateur de se renseigner sur la République Tchèque en cliquant sur l'hyperlien contenu de l'article.

Lecture en collectif, jusqu'à la rubrique "Histoire" comprise. Relevé des informations les plus importantes par les élèves.

Elaboration du début de la trace écrite avec les élèves, à noter au tableau.

Antonín Leopold Dvořák est un compositeur tchèque né en 1841 et mort en 1904. Célèbre de son vivant, son oeuvre la plus connue est la "Symphonie du Nouveau Monde".

Distribuer aux élèves la frise chronologique sur laquelle les élèves colorient la période de création de l'oeuvre. A coller sur le cahier culturel.

Distribuer la photo du compositeur qui est à coller en dessous à gauche, à côté de laquelle ils copient la trace écrite qui vient d'être élaborée.

Par petits extraits, demander aux élèves s'ils reconnaissent certains instruments ou famille d'instruments.

Expliquer que nous allons valider ou non ces hypothèses en visionnant une vidéo de l'Orchestre philharmonique de New York.

1. Début du 2ème mouvement : de 10'10' à 10'38'' = on entend bien les cuivres et le roulement des timbales.

2.Première partie du thème : les cordes jouent en sourdine et la mélodie du cor anglais : de 10'38'' à 11'16''

3. Deuxième partie du thème : cor anglais et clarinette : de 11'16' à 11'45"

4. Troisième partie du thème : de 11'45'' à 12'29'' le cor anglais réexpose le thème (soutenus par le basson) puis le clos, les dernière notes sont reprises en écho par les clarinettes et le basson.

5. Choral de fin (semblable à celui du début) de 12'29'' à 12'56'' : débuté par les bois suivis des cuivres.

Expliquer aux élèves que le compositeur s'est inspiré d'un poème qui évoque la vie d'un Indien, Hiawatha. Ce poème a été écrit au XIXème siècle par Longfellow.

Lecture d'un extrait :

Et le malheureux Hiawatha,
Loin au milieu de la forêt,
Très loin au milieu des montagnes,
Entendit le soudain cri d’angoisse,
Entendit la voix de Minnehaha
L’appelant dans l’obscurité,
« Hiawatha! Hiawatha! «  ….

Par les champs enneigés et désolés,
A travers les branches recouvertes de neige,
Hiawatha revint en hâte,
les mains vides, le cœur gros,
Il entendit Nokomis, gémissant, pleurant:
« Wahonowin! Wahonowin!
Il vaudrait mieux que j’aie péri à ta place,
Il vaudrait mieux que je sois morte comme tu l’es!
Wahonowin! Wahonowin! »

Et il s’est précipité dans le wigwam,
a vu
la vieille Nokomis doucement
se balancer d’avant en arrière en gémissant,
Il a vu sa belle Minnehaha
Etendue morte et froide devant lui,
Et, son cœur en éclatant dans sa poitrine,
Poussa un tel cri de douleur,
Que la forêt gémit et frissonna,
Que les étoiles mêmes dans le ciel
S’émurent et tremblèrent de son angoisse.
Alors il s’est assis, toujours sans rien dire,
sur le lit de Minnehaha,
aux pieds d’Eau-Riante,
à ces pieds chéris, qui jamais
plus ne courraient légèrement à sa rencontre,
Qui jamais plus ne le suivraient légèrement.
Avec les deux mains il se couvrit le visage,
Sept long jours et sept longues nuits il resta assis là,
Comme sans conscience il restait là,
Sans voix, immobile, sans connaissance
Du jour ou de la nuit.

Alors ils enterrèrent Minnehaha;
Dans la neige une tombe ils lui firent
Dans la forêt profonde et sombre
Sous les fleurs plaintives; Ils la vêtirent de ses plus riches vêtements
Ils l’enveloppèrent dans ses robes d’hermine,
La recouvrirent de neige, comme l’hermine;
Ainsi ils enterrèrent Minnehaha.

Demander aux élèves de résumer cet extrait.

L'enseignant note au tableau et les élèves copient  "Dvorak s'est inspiré du poème "Le chant d'Hiawatha" de Longfellow pour composer la" Symphonie du Nouveau Monde".

En distribuer un exemplaire à chaque élève, qu'ils collent.