Objectif:
Savoir identifier les graphies du son .........
Compétences :
- Maitriser le correspondances graphophonologiques.
et suivant les sons étudiés:
- Connaître la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte.
- Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).
Socle:
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 12 novembre 2016 Modifiée le 12 novembre 2016
Statistiques
38 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Travailler de la même façon tous les sons rencontrés.
Savoir identifier les graphies du son travaillé dans des mots.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Parcours
Tableau des graphies de ce son.
1. Trouver les différentes graphies.
| 15 min. | découverte
Lire le poème correspondant au son étudié dans le parcours.
Demander aux élèves les mots du poème contenant le son ..... .
Noter ces mots au tableau au fur et à mesure.
Chercher les mots contenant le son .....
Les élèves confondent le son et la lettre et donnent des mots ne contenant pas le son travaillé.
Un élève passe au tableau et entoure les graphies du son dans chaque mot.
Validation par les pairs.
Ecrire au tableau toutes les graphies trouvées par les élèves.
ex: J'entends [a] et je vois .... a, à, â
2. Entrainement
| 15 min. | entraînement
Lire les mots de l'exercice 2 du parcours afin de bien les comprendre.
Distribuer le tableau des graphies et demander aux élèves de la remplir avec les mots lus de l'exercice 2.
Placer chaque mot dans la bonne colonne du tableau des graphies en fonction du son qu'il contient.
Entourer la graphie au crayon gris dans chaque mot du tableau.
Correction individuelle
2
leçon
Dernière mise à jour le 12 novembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Savoir mémoriser les graphies du son étudié.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
cahier de leçon
leçon à coller
1. Institutionnalisation
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lire ensemble la leçon et mettre du fluo sur les différentes graphies du son dans chaque colonne du tableau au fur et à mesure.
S'aider des mots de la même famille pour trouver les lettres muettes que certains mots peuvent avoir.
ex: pour le son [a], la chat >>> le chaton, la chatte
[o], le chocolat >>> la chocolaterie
...
Coller la leçon dans le cahier de leçon.
3
Evaluation
Dernière mise à jour le 12 novembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Savoir les graphies du son.....
Durée
15 minutes (1 phase)
1. As tu bien appris ta leçon?
| 15 min. | évaluation
1/ Complète le tableau des graphies. Place les mots donnés dans la bonne colonne du tableau et entoure la graphie du son travaillé.
2/ Colorie les graphies du son dans les mots seulement si tu l'entends.
Correction individuelle.
4
dictée, autodictée
Dernière mise à jour le 12 novembre 2016
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Savoir utiliser les mots contenant le son ....
Durée
60 minutes (4 phases)
Remarques
Les 4 phases se font à des moments différents dans le temps.
1. Dictée flash
| 15 min. | entraînement
Ecrire au tableau la phrase : " C'est l'automne. Il y a beaucoup de vent et mon chapeau s'envole ."
Trouver les difficultés, les faire apparaître au tableau. La mettre dans la tête pour s'en rappeler.
effacer la phrase et la dicter
Ecrire sous la dictée.
Correction collective.
2. Dictée de mots
| 15 min. | évaluation
3. Dictée à trous puis de phrases
| 15 min. | découverte
4. Autodictée
| 15 min. | remédiation
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | découverte
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