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. Reconnaître et utiliser un mot générique- séance 1
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l'objet défini.
- Durée
- 37 minutes (6 phases)
- Matériel
- tableau et mots photocopiés
1. Evaluation diagnostique
| 
2 min. | découverteConsigne et place du maître : Qu’est ce qu’un terme générique
Activités des élèves : donnent leurs avis à l’oral.
2. Découverte, mise en route : définir la tâche, formuler la situation problème…
| 5 min. | découverteConsigne et place du maître : Distribution de fiches avec 4 colonnes et des étiquettes avec des mots . Objectif : regrouper les mots par ensemble, et donner un nom à cet ensemble.
Consigne : « Vous devez placer ces mots dans des colonnes en les classant. Vous devez trouvez pour chaque colonne le mot étiquette – le mot générique-correspondant à tous les mots de la colonne. Ce sera en quelques sorte le titre de votre colonne. »
Activité des élèves : les élèves écoutent la consigne observent le matériel et distribution du matériel.
3. Recherche
| 10 min. | recherche
Consigne et place du maître : Observe, relance par son questionnement, apporte des aides spécifiques, des outils… Pour les élèves en difficultés : donner le titre de chaque colonne. Pour les élèves rapides àdonner d’autres mots à classer. Anticipe la mise en commun.
Activité des élèves : Les élèves doivent trouver les mots spécifiques et les mots génériques, et les placer correctement sur la fiche.
obstacle : ne pas voir les ensembles de mots .Pour les élèves ne comprenant pas les mots génériques , on peut leur donner le mot étiquette et ils n’ont qu’à replacer les mots spécifiques.
4. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Consigne et place du maître : Collecte les travaux, organise les débats, fait expliciter les stratégies, permet à tous de s’exprimer…Quels étaient les mots qui pouvaient être le titre des colonnes. « Comment appelle-t-on le mot qui est le titre de chaque colonne ? » Comment appelle-t-on les mots qui sont à l’intérieur des colonnes. »
Quelle est la différence entre un mot générique et un champ lexical. Demander un exemple exemple ( quels sont les mots que l'on trouvera dans le champ lexical du chien et sous le mot générique chien)
5. Structuration Institutionnalisation
| 5 min. | découvertedistribution de la leçon
6. Phase d’appropriation individuelle
| 5 min. | entraînementdistribution d’une fiche de test en vue de faire une différenciation dans les séances suivantes.
S’approprient individuellement le nouveau savoir.