Nombres, calcul et résolution de problèmes

Objectif

- Comparer et dénombrer des
collections en les organisant.
-Construire des collections de
cardinal donné.
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

• Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
• Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
• Dénombrer des collections en les organisant.
• Repérer un rang ou une position dans une file ou dans une liste d'objets ou de personnes, le nombre d'objets ou de personnes étant inférieur à 30.
• Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >.
• Ordonner des nombres dans l'ordre croissant ou décroissant.

Les connaissances et les savoir-faire attendus concernent les nombres entiers jusqu’à cent.
L’aspect décimal (base dix) et l’aspect positionnel (dans l’écriture d’un nombre, la valeur d’un chiffre dépend de sa position)
sont abordés dès la période 1 : les élèves comparent, dénombrent et constituent des collections organisées en groupes de
dix unités et en unités isolées.
Au plus tard en période 2, les élèves travaillent avec des quantités et des nombres allant jusqu’à cinquante-neuf.
Au plus tard en période 3, les élèves travaillent avec des quantités et des nombres allant jusqu’à cent.
Toute l’année, les élèves utilisent différents types de matériel permettant de représenter des unités et des dizaines comme des
cubes emboitables permettant de former des barres sécables de dix cubes, des buchettes pouvant être facilement
assemblées en groupes de dix, du matériel multibase insécable, de la monnaie fictive (pièces de un euro et billets de dix euros).
La connaissance des nombres ordinaux permet de travailler sur des suites de nombres, dans la poursuite de l’étude de
motifs organisés initiée à l’école maternelle.

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