La lettre d

Projeter l'image , laisser les élèves regarder et questionner les élèves sur ce qui s'y déroule.

Que fais Lila ? A votre avis, pourquoi offre-t-elle un cadeau à Tao ? Quel est ce cadeau ? 

Lila offre un cadeau à Tao. C'est peut-être un livre ou un jeu de société.

Mettre en commun pour déterminer les sons de la lettre d et écrire les noms aux tableaux. 

Faire remarquer que si on entend le d de dindon, on n'entends pas celui de canard. Préciser qu'il en est de même pour les verbe e, -dre conjugué au présent aux trois personnes du singulier (prendre -> je prends, tu prends...)

En groupe de 4, vous allez faire la collecte de mots. Vous devez mettre des mots qui commencent par d, dont un d ou un double d est à l'intérieur du mot, le d est a la fin en étant entendu ou non. 

Les élèves cherchent ensemble les mots. Ils sont aidés par ceux déjà présents au tableau.

L'enseignante les élèves en leur proposant les collectes de mots déjà fait, en proposant les répertoires en classe. 

à l'oral, lecture de la phrase niveau 1 : 

• Lila donne un cadeau à Tao dans la cour.

Les élèves cherchent les difficultés possible dans la phrase en reprenant le guide de correction : 

• majuscule et ponctuation.
• combien de mot dans la phrase.
• attention à l'orthographe des mots de la semaine cadeau, donne
• recherche du verbe et de son sujet
• recherche des groupes nominaux. 

Dicter la phrase pour la réalisation de la dictée. 

Tous les élèves même ceux au niveau 1 sont invités à participer à la recherche orthographique sans contrainte.

Ceux qui le souhaitent peuvent finir un travail en cours ou commencer les livrets d'exercices. 

Lire la phrase niveau 2 : 

• Il découvre un nouveau livre sur les dragons !

Les élèves cherchent les difficultés possible dans la phrase en reprenant le guide de correction : 

• majuscule et ponctuation.
• combien de mot dans la phrase.
• attention à l'orthographe des mots de la semaine cadeau, donne.
• recherche du verbe et de son sujet.
• recherche des groupes nominaux. 

Dictée de la seconde phrase. 

Aujourd'hui, vous allez faire la dictée en équipe. 

Vous allez devoir réfléchir ensemble à comment s'écrivent les phrases du jour. 

Dans un premier temps, vous n'avez pas aucune ressource. 

Puis après vous pourrez aller chercher des ressources dans la classe (dictionnaires, répertoires orthographiques, cahier du jour, imagiers ou mots outils.

Ensuite, vous viendrez mettre au tableau votre production collective.

Vous les comparez et on résoudra la dictée. 

Explication des groupes : 

équipe jaune : Chloé, Malo et Emma / Charles et Mia

équipe rouge : Enes, Paul et Ariane / Cristina, Marius et Matthias

équipe bleue : Anais, Shaina, Gianni / Mila et Hana

équipe verte : Amel, Brahim et Luna / Ivarr, Julie et Izac

les élèves peuvent utiliser des ressources présentées en classe. 

Lecture d'abord des phrases puis dicter.

niveau 1 : Anouk regarde le cadeau de Tao au fond de la classe. 

niveau 2 : Aujourd'hui, Tao demande à la maîtresse de lire le livre sur les dragons. 

Après avoir écrit les phrases, les élèves ferment leur cahier (ou le mettent sur le bureau). 

Distribution des brouillons et des corrections surlignées.

Vérification des phrases écrites ensemble. Explication si erreur. 

Les élèves collent la correction et réécrivent dessous la ou les phrases correctement. 

liste des mots : 

le fond - drôle - regarder - donner - un cadeau

demander - le livre - aujourd'hui - un dragon - madame

niveau 1 : Les élèves regardent le cadeau au fond de la classe.

niveau 2 : Ils demandent à la maitresse de lire le livre sur les dragons aujourd'hui.

niveau 3 : Madame Rossignol (écrit au tableau) donne aux enfants un grand livre sur les dragons. 

Dicter les mots niveau 1 et 2, puis les phrases niveau 1, 2 et 3. Possibilité de faire en version audio pour aider les élèves en difficulté.

version adaptée de la dictée sous forme de dictée à trous

Correction en différée pour la dictée. 

Remplir le pourcentage de réussite des élèves. Pour leur donner la bonne liste pour le week-end.

Premier jour de la semaine suivante, afficher la dictée corrigée et expliciter les difficultés, correction