règles à faire parvenir :
- lever le doigt pour demander la parole
- chuchoter pendant les temps calmes
- être poli et respectueux envers les enfants et adultes
- prendre soin de son travail et de du matériel
- être honnête, dire la vérité
- écouter l'autre attentivement
- parler quand l'autre a terminé de parler
- être autonome avec le matériel et les règles
- agir pour sa sécurité et celle des autres
- aider ceux dans le besoin : être solidaire
2. Leur demander de quoi le livre parle, écrire la notion de "règle" au tableau et essayer de la définir ainsi que le sens. Demander ce qu'il se passe si on ne respecte pas ces règles (réparation de l'erreur [s'excuser en parlant ou par un mot, racheter quelque chose de cassé, privation de récré, de foot...).
2. Ecriture d'une règle qui permet de bien travailler, de respecter les personnes et objets, d'être en sécurité
| 10 min. | recherche
1. Dire aux enfants qu'on va trouver des règles d'or (comme au judo). Leur demander de se mettre à 2 avec leur camarade.
Par 2, vous allez parler, vous mettre d'accord et écrire une seule règle qui vous semble très importante pour la classe ou l'école, une règle qui montrera comment on doit se comporter pour bien vivre ensemble. Ca peut concerner le travail en classe, le respect des autres, des objets, la sécurité. On va essayer ». On commence par « il faut » plutôt que « il ne faut pas", cela va aider notre cerveau à mémoriser la bonne règle.
3. Création des règles de vie de la classe de CE1/CE2
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Edicter les propositions de tous et les écrire au tableau, en regroupant (travail, respect, sécurité). Voir si on peut en fusionner certaines et globaliser.
2. Compléter avec mes règles (en faisant trouver aux élèves.
3. Ecrire sur les papier des règles d'or et demander à chacun de venir signer sur une petite feuille, très important pour s'engager.
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La compréhension et l'élaboration de règles
Dernière mise à jour le 28 août 2024
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- comprendre et élaborer les règles de vie servant au bon déroulement du travail et du vivre-ensemble à l'école
règles à faire parvenir :
- lever le doigt pour demander la parole
- chuchoter pendant les temps calmes
- être poli et respectueux envers les enfants et adultes
- prendre soin de son travail et de du matériel
- être honnête, dire la vérité
- écouter l'autre attentivement
- parler quand l'autre a terminé de parler
- être autonome avec le matériel et les règles
- agir pour sa sécurité et celle des autres
- aider ceux dans le besoin : être solidaire
2. Leur demander de quoi le livre parle, écrire la notion de "règle" au tableau et essayer de la définir ainsi que le sens. Demander ce qu'il se passe si on ne respecte pas ces règles (réparation de l'erreur [s'excuser en parlant ou par un mot, racheter quelque chose de cassé, privation de récré, de foot...).
2. Ecriture d'une règle qui permet de bien travailler, de respecter les personnes et objets, d'être en sécurité
| 10 min. | recherche
1. Dire aux enfants qu'on va trouver des règles d'or (comme au judo). Leur demander de se mettre à 2 avec leur camarade.
Par 2, vous allez parler, vous mettre d'accord et écrire une seule règle qui vous semble très importante pour la classe ou l'école, une règle qui montrera comment on doit se comporter pour bien vivre ensemble. Ca peut concerner le travail en classe, le respect des autres, des objets, la sécurité. On va essayer ». On commence par « il faut » plutôt que « il ne faut pas", cela va aider notre cerveau à mémoriser la bonne règle.
3. Création des règles de vie de la classe de CE1/CE2
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
1. Edicter les propositions de tous et les écrire au tableau, en regroupant (travail, respect, sécurité). Voir si on peut en fusionner certaines et globaliser.
2. Compléter avec mes règles (en faisant trouver aux élèves.
3. Ecrire sur les papier des règles d'or et demander à chacun de venir signer sur une petite feuille, très important pour s'engager.
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