Décrire et reproduire quelques solides

Annoncer aux élèves qu'ils vont poursuivre leurs apprentissages concernant les solides commencés au CP et poursuivis au CE1.

Distribuer à chaque groupe une collection de solides et d'emballages

Vous allez d'abord réactiver vos connaissances grâce à une série d'exercices que vous réaliserez en groupe

Vous allez classer les solides que vous avez reçus en regroupant ceux que vous pensez aller ensemble. Vous écrirez sur une petite feuille la liste des catégories que vous avez réalisées.

différents solides

Passer dans les rangs pour épauler les groupes en difficulté

Expliquer ce que sont les solides polyèdres et non polyèdres (qui roulent ou non donc)

Classer des solides en 2 catégories ; polyèdres / non polyèdres

Différents solides

Distribuer à groupe un cube, une pyramide OU un pavé droit ( 2 types de pavés : 6 faces rectangulaires ou 4 faces rectangulaires et 2 faces carrées)

Rappeler les termes utilisés au CE1 : face, sommet et arête.

Demander aux élèves de montrer un élément sur un solide

Réaliser la carte d'identité du cube, de la pyramide et du pavé droit (selon ce que le groupe a reçu comme solide)

On affichera les cartes d'identités sur le mur

matériel14.pdf p. 1

Annoncer aux élèves qu'ils vont construire le squelette d'un cube à l'aide de tiges et de boules de pâte à modeler

Présenter le squelette d'un cube préalablement réalisé par l'enseignant

Ecrire au tableau le nom des éléments que les binômes peuvent commander

Vous allez d'abord, par groupe de 2, écrire la commande du matériel nécessaire

vous irez chercher ce matériel et vous construirez votre cube

si vous vous êtes trompés vous pourrez modifier votre commander et recommencer

cubes en bois, en plastique ou en carton pour observation

Présenter le catalogue de faces materiel14.pdf p. 2

L'enseignant a préalablement construit un cube

Quelle face correspond à la construction d'un cube ?

Vous allez ensuite fabriquer un cube en carton à l'aide des faces qu'ils  vont découper et assembler avec du scotch

Vous allez par groupe de 2 écrire la commande puis vous irez chercher le matériel. Si vous vous êtes trompés vous pourrez recommencer

Différentes faces

carton

scotch

Présenter aux élèves une boite d'emballage en carton qui a été démontée et à laquelle on a retiré les onglets de collage

Expliquer que lorsqu'on déplie un solide pour le mettre à plat on obtient le patron de ce solide

Vous allez par groupe de 2 observer le patron que je vais vous distribuer. Vous écrirez sur votre feuille, si vous pensez que ce patron est complet ou non et vous expliquerez pourquoi.

Vous vérifierez ensuite votre réponse en essayant de reconstituer ce solide

patrons de boites d'emballage dépliés

Distribuer des polydrons

Essayer de trouver différents patrons pour réaliser un cube et les dessiner sur une feuille à carreaux

polydrons

feuilles à carreaux

Elèves avec difficultés Demander aux élèves de construire un cube et de l'ouvrir de différentes manières pour trouver un patron

Distribution des polys des fichiers de l'élève p. 46, 47 et 48

Réaliser les exercices 1 à 4