- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser la démarche permettant de comprendre.
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.
- Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 septembre 2016 Modifiée le 26 septembre 2016
Statistiques
203 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Album
Fiche d'exercice
Ciseaux / colle
1. Découverte de l'album en collectif au coin regroupement.
| 15 min. | découverte
1) Album posé sur le rebord du tableau. Rien d'écrit au tableau pour que l'album ressorte. A partir des remarques des élèves, questionner : que voit-on sur la couverture ? De quel type de livre s'agit-il ? Fictif, réel ? A votre avis de quoi va parler l'histoire ? Qu'est-ce qui vous fait penser ça ?
Les réponses doivent être argumentées en s'appuyant sur l'album ou le vécu de la classe. Si les élèves ne font pas émerger de remarques sur les personnages. orientée les échanges sur ces derniers, en particulier sur leurs expressions.
2) Le titre : l'écrire au tableau en trois écritures. Demander aux élèves si quelqu'un sait déjà lire le titre. Vérification par le décodage.
3) l'auteur/illustrateur et l'éditeur sont nommés par le maître.
2. Travail individuel sur fiche
| 10 min. | réinvestissement
4) Fiche de travail : écrire le titre de l'album en découpant puis collant les lettres.
2
Découverte du texte 1.
Dernière mise à jour le 26 septembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Durée
40 minutes (4 phases)
Remarques
Découpage du texte :
A l'école, on entend...
Rémi est trop petit.
Astrid est trop timide.
1. Découverte individuelle du texte
| 5 min. | recherche
Le texte est écrit sur une bande de papier.
Chaque élève essaye de lire ce qu'il peut sur sa bande et garde ce qu'il a réussi à lire en secret.
2. La macrostructure du texte.
| 2 min. | recherche
Travail sur la différence entre ligne et phrases.
Repérage du nombre de phrases.
3. Découverte collective du texte
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves viennent lire un ou plusieurs mots à tour de rôle.
Ils explicitent systématiquement la stratégie de lecture utilisée.
Chaque proposition de lecture est validée ou invalidée en fonction de la présence de sens (ce mot existe-t-il ? Cette phrase veut-elle dire quelque chose ?) ou en écrivant le mot tel que lu par un élève pour comparer.
Lorsque tous les mots sont lus, lecture collective de l'ensemble du texte puis de quelques élèves phrase par phrase
4. Entraînement
| 18 min. | entraînement
Travail sur fiche :
Colorie le mot identique au modèle.
Soupe de lettres : colorie les lettres pour écrire chaque mot.
Lis puis colorie les phrases qui disent la vérité.
Découpe et colle les étiquettes pour écrire une phrase.
3
Réinvestissement sur le texte 1
Dernière mise à jour le 26 septembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
- Mobiliser la compétence de décodage.
- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Durée
5 minutes (1 phase)
1. Lecture collective du texte
| 5 min. | réinvestissement
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | découverte
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