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. Découverte du Graphème ch
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie).
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- Liste de mots au tbi
Magazines
ardoise
fiche ligne terre herbe ciel
fichier trampoline
1. Discrimination visuelle
| 
10 min. | découverte- Première étape : Le Graphème
L’enseignant(e) écrit au tableau les mots:
château moustache orchestre sachet chorale écho chocolat chanteur orchidée gnocchi
Puis, il interroge les élèves:
Trouvez le graphème commun et la particularité de ce graphème
Les élèves écrivent le graphême sur leur ardoise.
Demander la particularité du ch dans certains mots
le graphème ch qui se prononce dans un cas /ch/ et dans l’autre /k/.
2. Associer le graphème ch et les graphèmes étudiés.
| 5 min. | découverteAu tableau noter: cho, chi, ech et les faire lire collectivement puis individuellement aux élèves
Les élèves réalisent l'exercice 1 et 2 p 115 du fichier
3. ■ Écriture du graphème
| 10 min. | entraînement- Deuxième étape : Le tracé du graphème ch
L’enseignant(e) trace le graphème ch au tableau. Il/Elle commente son tracé en donnant verbalement des repères aux élèves,
puis ils tracent les graphèmes sur leur ardoise puis sur leur fichier 3 p 115..
4. Encoder, utiliser des syllabes pour écrire des mots.
| 10 min. | entraînementLire ou faire lire la consigne, demander aux élèves d’expliquer le travail à faire.
Les élèves travaillent alors en autonomie.
une chorale – une orchidée – un auroch.
5. Du mot à la phrase ■ Fichier p. 115
| 10 min. | entraînementdemander aux élèves de lire le je lis p 115
lisent en autonomie
groupe de lecture