Comprendre le scénario Trotro va à l'école
- Discipline / domaine
- L'oral
- Objectif
- Etre attentif lors de l'écoute d'une histoire courte jouée par l'enseignant.
Participer verbalement à un projet, proposer des solutions pour résoudre un problème.
- Durée
- 10 minutes (1 phase)
- Matériel
- Un réveil, un petit lit, un bol, une cuillère, les vietements, un petit sac, Trotro.
- Informations théoriques
- Conduites langagières :
Ecouter, prendre la parole, commenter, répondre aux questions de l'enseignant, anticipe, proposer une solution.
Langage en réception : acquérir un vocabulaire pertinent concernant les actes du quotidien pour comprendre une histoire mise en scène par enseignant.
- Remarques
- Noms : réveil, petit déjeuner, bol, slip/culotte, pantalon, tshirt, cartable, sac
Verbes : se réveiller, se laver, s'habiller, enfiler, se préparer
Expressions : prendre son petit déjeuner, à tout à l'heure
1. Scénario


Scénario :
C'est le matin. Torero est dans son lit. Il dort. ( le réveil sonne) Allez Trotro, il faut te lever, le réveil a sonné. Aujourd'hui, tu vas à l'école ! Il faut se lever et se préparer. Torero est encore fatigué mais il aime bien aller à l'école. Il aime faire de la peinture, il aime jouer avec Lili, Bambou, et mime faire la sieste ! Il aime .....
Torero prend son petit déjeuner : du lait et des céréales. L'enseignant présente un bol avec des céréales, une cuillère.
Trotro se lave puis s'habille. Il met son slip/culotte, enfile son tshirt, met son pantalon. Il enfile ses chaussures. Il prend son sac d'école, son cartable.
Il va à l'école avec sa maman, son papa... etc... à tout à l'heure Trotro ! Torero est très content de retrouver sa maitresse et ses copains ! Il pourra raconter à son papa et sa maman ce qu'il a fait à l'école.
Le scénario est joué pendant une semaine tous les jours par l'enseignant au coin poupées.
Mettre en scène le scénario avec la marionnette de la classe et les objets nécessaires. La répéter plusieurs fois pour permettre aux élèves de s'approprier le récit et d'intervenir au cours de la narration.
Raconter plusieurs fois cette histoire en changeant de personnage. (elle avec une poupée )
Ecouter et comprendre le récit présenté.
Répondre aux sollicitations de la marionnette
Anticiper les actions, faire des propositions
Répondre aux questions simples de l'enseignant
Utiliser le pronom il pour Trotro, elle pour la poupée.
Jouer plusieurs fois le scénario pour les élèves les plus fragiles.
Répond aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre
réagit en s'en tenant au sujet exprimé