La multiplication posée par un nombre à 2 chiffres

afficher au tableau les calculs : 16*4 et 16*40. Sur l'ardoise demander aux élèves de calculer 16*4 uniquement. 

Calculer en posant le calcul. 

mise en commun : Puis recherche interrogation sur la différence entre les deux calculs. 

Dans le premier calcul on multiplie par 4 unités et dans le second par 4 dizaine donc pour avoir notre résultat a partir de 64unités il faut compte les compter comme 64 dizaines et donc 640.

Nouvelle phase de recherche avec un second calcul. 

Les élèves font trois calculs sur leur cahier du jour en utilisant la technique de l'arbre. Un premier calcul est guidé. 

Certains élèves ne font que le premier calcul.

Est ce que vous vous souvenez comment fait-on pour multiplier un nombre par un multiple de 10 ? 

Exercice deux en commun au tableau et sur ardoise.  

lecture de la consigne : dans une salle de cinéma il y a 14 rangée de 23 places. Combien y a-t-il de place ? 

Essayer de dénombrer à l'aide de l'image sans se rendre compte que les sièges ne sont pas tous dessinés.

On sait calculer par multiple de 10 et avec un seul chiffre aussi donc on peut faire ??? 

 poser : 23*10 et 23*4 et les additionner. 

Le faire au tableau puis additionner. les deux et ensuite présenter la technique traditionnelle qui combine les 3 étapes précédentes. 

Faire un exemple au tableau et demander au élèves de trouver le résultat sur l'ardoise. 

Puis correction collective. 

Rappel de la méthode avec deux calculs sur ardoise.