- comprendre qu’il existe des mots qui ont quasiment le même sens, appelés synonymes
- utiliser des synonymes dans un texte
- enrichir son vocabulaire
- utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Catégoriser les mots selon différents critères et les mettre en résonnance, faire des liens : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille.
Dates
Créée le 28 janvier 2024 Modifiée le 26 février 2024
Statistiques
53 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Comprendre qu’il existe des mots qui ont quasiment le même sens, appelés synonymes
- Former des paires de synonymes.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Etiquettes de mots
Affiche A3 vierge
1. Lancement
| 5 min. | découverte
PE : Distribuer un lot d’étiquettes à chaque groupe.
Consigne : Aujourd'hui nous allons commencer une nouvelle activité afin d'apprendre quelque chose de nouveau. Vous allez travailler par 2 ou 3. Vous avez devant vous des étiquettes avec des mots. Vous devez classer les mots par paires/par deux.
Le PE ne donne pas plus d’indications. Le PE fait reformuler la consigne par un élève.
Différenciation pédagogique: donner moins d’étiquettes à certains groupes.
2. Recherche
| 10 min. | recherche
Les élèves réalisent l'activité demandée.
Le PE circule dans la classe pour guider les groupes en difficulté, valoriser les groupes, valider les paires.
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Des groupes expliquent leur classement, le justifie. Conclure que les paires formées sont des synonymes = des mots qui ont le même sens, ou presque.
4. Institutionnalisation
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Réalisation de la trace écrite.
PE : « Qu’est-ce que deux mots synonymes ? » Réponse attendue: Deux mots sont synonymes quand ils ont le même sens ou presque.
La PE écrit la leçon au tableau. Les élèves écrivent la leçon sur le cahier de leçon de français puis chaque élève choisit 2 paires de mots à coller comme exemples.
La PE passe voir chaque élève pour vérifier que la leçon est correctement copiée.
Affiche: les élèves ayant fini de copier la leçon, collent quelques paires de synonymes sur l'affiche. La PE ou un élève (suivant le temps) écrit sur l'affiche la définition élaborée tous ensemble.
Conclusion de la séance: qu'avez-vous appris aujourd'hui ?
Demain nous ferons quelques exercices sur l'ardoise et sur le cahier du jour pour vous entrainer et vérifier si vous avez bien compris.
2
Entrainement
Dernière mise à jour le 28 janvier 2024
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Former des paires de synonymes.
- Trouver le synonyme d’un mot
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Ardoise
Cahier du jour
1. Lancement
| 5 min. | découverte
Rappel séance précédente :
"Qu’avons-nous étudié lors de la séance précédente ? "
Présenter l’objectif de la séance aux élèves :
" Aujourd’hui, nous allons continuer à travailler sur les synonymes à travers des exercices pour que nous soyons certains que nous ayons bien compris ce que c'est et pour vérifier que nous sommes capables d'utiliser des synonymes. Nous allons dans un premier temps faire un jeu"
Consigne:
Je vais donner oralement un mot. Par groupe de 2/3, vous allez devoir réfléchir à un synonyme. Une fois que vous l'avez trouvé ensemble, vous l'écrivez sur votre ardoise. L’équipe qui trouve un synonyme correct en premier gagne le point. Si l’autre équipe a un autre synonyme correct elle marque un point aussi.
La PE valide ou non les réponses et compte les points.
A la fin du jeu, la PE fait remarquer qu’un mot peut avoir plusieurs synonymes.
3. Entrainement
| 20 min. | entraînement
Réaliser les exercices sur le cahier du jour: manuel de l'élève Français Explicite page 130 exercices 1,2,3
Différenciation pédagogique: un exercice en moins pour certains élèves.
4. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
2 élèves ramassent les cahiers du jour. Le PE fera une correction individuelle en fin de journée.
Conclusion: Avez-vous bien compris ce qu'est un synonyme et comment on peut l'utiliser ?
A quoi cela sert-il? Réponse attendue: "pour éviter les répétitions".
Les élèves complètent la trace écrite avec cette nouvelle phrase: "Je peux utiliser les synonymes pour éviter les répétitions"
3
Production d'écrit
Dernière mise à jour le 26 février 2024
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Investir la notion de synonyme dans une production d'écrit.
Durée
40 minutes (3 phases)
1. Lancement
| 10 min. | découverte
PE: qui peut me rappeler ce qu'est un synonyme ?
Le PE écrit quelques mots au tableau "belle", "grand", "manger", "partir"
Les élèves donnent oralement des synonymes de ces mots.
Explication de l'activité du jour:
Consigne: Aujourd'hui nous allons apprendre à réécrire un texte en remplaçant certains mots par des synonymes.Je vais vous distribuer un texte et il faudra écrire le texte dans sa totalité en remplaçant les mots soulignés par des synonymes. Je viendrais vous voir pour aider et corriger. Une fois que je valide votre texte, vous pourrez le lire à vos camarades.
Le PE fait reformuler la consigne par un élève.
2. Recherche
| 15 min. | recherche
Travail individuel.
Le PE passe voir chaque élève pour aider, valoriser, corriger.
3. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Des volontaires viennent au tableau lire leur production d'écrits.
Le PE note au tableau les différents synonymes trouvés par les élèves pour confirmer qu'un même mot peut avoir plusieurs synonymes.
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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