Mercredi 8 novembre 2023
- Discipline / domaine
- Langage oral
- Objectif
- - Le vocabulaire des différentes émotions.
- Travailler l'expression (volume sonore, expressivité du visage, corporalité) des différentes émotions.
- Durée
- 35 minutes (6 phases)
- Matériel
- Flashcards des émotions
1. Présentation
Faire un grand cercle et s'assoir au sol.
Qu'est-ce que le théâtre ?
On s'exprime avec son corps et sa voix
On raconte quelque chose.
On joue à être quelqu'un d'autre devant un public.
2. Jeu du bonjour
Présenter les flash cards et les émotions choisies.
(colère - tristesse - joie - peur - dégout)
Je dis BONJOUR avec l'émotion choisie.
Les élèves lui répondent avec la même émotion . Demander à :
1.Un élève en particulier (plusieurs fois)
2. un groupe d'élèves (exemple : les filles, les garçons, les CP, les CE1, les enfants qui portent du rouge etc...)
Si les élèves sont à l'aise , on peut demander à certains de choisir une émotion et de faire le premier bonjour.
3. Observation de quelques élèves.
Se placer en ligne, assis face à un élève qui va devoir mimer une action avec une émotion.
1. Caresser un chat + joie
2. Manger des bonbons + dégout
3. voir une araignée + peur
-> Les autres élèves doivent deviner l'action minée ainsi que l'émotion.
-> Porter l'attention sur l'expression du visage, comment est la bouche, les yeux, les sourcils, le nez, la peau du front...
4. Se déplacer dans l'espace
Se déplacer dans l'espace
Je claque une fois : on s'arrête.
Je claque une deuxième fois : on reprend la marche.
- Marcher en montrant la joie
- marcher en montrant la colère
- marcher en montrant la tristesse.
- marcher en montrant le dégout
NB: Au moment des "pauses", prendre des photos des corps et des visages des élèves.
5. Mettre une intention dans une phrase.
Diviser en 2 groupes ou 1 seul groupe ??
Chaque groupe s'assoit face à l'enseignante.
Donner la phrase à retenir "Aujourd'hui, je vais à l'école"
Chaque élève va passer devant le "public" d'un point A à un point B. Il démarre au point A , s'arrête face public, dit la phrase avec l'émotion choisie et repart avec toujours la même émotion jusqu'au point B.
La démarche utilisée ainsi que l'expression du visage doivent correspondre à l'émotion choisie
6. Retour au calme
tous les élèves s'arrêtent et s'allongent sur le sol le plus lentement possible.
Faire un A avec la bouche, un O, un I.
Ouvrir grand les yeux et fixer un point au plafond , fermer les yeux.
Ouvrir grand les yeux et mixer un point au plafond en levant les bras et les étirant le plus possible. Fermer les yeux et baisser lentement les bras.
Pareil + les jambes.
Porter attention sur la respiration, les différents membres du corps.