Soutien renforcé période 2

Montrer les lettres et demander :

- quel son elles produisent

- comment se nomme la lettre

- un prénom qui commence par cette lettre

- un mot qui commence par cette lettre

Kim caché : cinq cartes (cinq au début du jeu, pour des questions de mémoire et de perception visuelle) sont posées, face visible, sur une table au milieu des joueurs ou au tableau. Après un temps d’observation, le meneur les recouvre d’un grand tissu. Les participants nomment de mémoire toutes les lettres cachées sans en oublier. Après la première partie, l’on peut changer les lettres, en ajouter, demander à un enfant de mener le jeu…

Kim retiré : les cartes sont posées, face visible, sur la table. Le meneur en enlève une et la cache pendant que les joueurs ferment les yeux. Quelle lettre manque-t-il ?

Kim ajouté : le meneur ajoute une lettre pendant que les joueurs ferment les yeux. De quelle lettre s’agit-il ?

Kim déplacé : une lettre est déplacée. Laquelle est-ce ?

Kim échangé : les places de deux lettres ont été permutées. Quelles sont-elles ?

Kim ordonné : les lettres sont alignées dans un ordre puis mélangées. Les joueurs doivent les nommer en suivant l’ordre initial.

Demander à chaque élève de prendre son étiquette prénom en main.

Consigne : Pose ton prénom sous la bonne lettre.

associer son prénom à son initiale

Recommencer en prenant le prénom d'un copain au hasard.

Atelier en binôme : classer les prénoms de la classe sous la bonne lettre en manipulation

Trace écrite en autonomie : classer les prénoms dans le tableau en tenant compte de l'initiale.

Sur chaque case du plateau de jeu est inscrite une lettre de l’alphabet. Les enfants lancent le dé (il peut aller jusqu’à 4, 5 ou 6 en fonction du nombre de cases). Quand un pion arrive sur une case, le joueur doit nommer la lettre écrite sur la case. S’il y arrive, il reste sur la case, sinon il recule d’une case.

Distribuer une plaque par joueur.

Retourner toutes les cartes-lettres à l’envers sur une table.

Le meneur (qui peut être un joueur à tour de rôle) retourne une carte et nomme la lettre inscrite (au départ lettres capitales, puis scriptes, puis cursives, il est possible de jouer avec des plaques en capitales et des cartes en script et vice-versa)

Il peut dans un premier temps la montrer en la nommant mais plus tard dans l’année l’on pourrait juste nommer puis montrer le modèle aux enfants qui ne savent pas l’identifier.

Chaque joueur ayant la lettre sur sa plaque pose un jeton dessus en la nommant.

On retourne une deuxième carte-lettre…

Le jeu se termine quand une ou deux plaque(s) a-ont été remplie(s).

Retourner toutes les lettres (ou une partie des paires de lettres en fonction de leur fréquence dans la classe) à l’envers sur la table.

Le premier joueur retourne deux cartes à l’endroit.

Les joueurs doivent bien les regarder et mémoriser leur place sur la table.

Si les deux lettres sont identiques, le joueur les garde.

Il a le droit de rejouer uniquement s’il nomme la lettre découverte.

Si elles sont différentes, il les replace au même endroit à l’envers.

C’est au deuxième joueur de jouer…

Le jeu se termine quand toutes les paires ont été retrouvées.

Une carte est ôtée du paquet et montrée à l’ensemble des joueurs. Si c’est le A, la carte du second A sera le Mistigri (elle ne peut plus être appariée). Le nombre de paires présent dans le jeu sera adapté au nombre de joueurs.

Les cartes sont mélangées.

Toutes les cartes sont distribuées.

Les joueurs ne doivent pas montrer leurs cartes. Chaque joueur se défausse de ses cartes identiques (pose les paires de cartes identiques sur la table). Il doit nommer la lettre en les posant sur la table. Le joueur ayant distribué commence la partie en piochant une carte chez son voisin de gauche, sans la montrer aux autres joueurs. Si la nouvelle carte lui permet de former une paire, alors il s’en défausse en nommant la lettre.

C’est ensuite au tour du voisin de piocher une carte dans le jeu de la personne à sa gauche. La partie se déroule ainsi jusqu’à ce que toutes les paires aient été formées et qu’il ne reste plus qu’une carte, le Mistigri. Variante : La carte ôtée du paquet n’est pas retournée. Tout le monde ignore jusqu’à la fin quel est le Mistigri.

Evaluer les connaissances des élèves en jouant au jeu de la marchande qui passe une commande de lettres.

Les rôles peuvent être inversés, ex l'élève passe une commande de lettres pour écrire le mot "bol"