Les mardis Arts

Installer les élèves en arc de cercle autour de l'écran de projection.

"Aujourd'hui, nous allons découvrir une oeuvre artistique. Dites-moi, savez-vous ce qu'est une oeuvre?"

Laisser réfléchir les élèves et écouter leur proposition.

Selon ce qu'il ressort, compléter avec des visuels ou des écoutes et résumer.

"Il existe des oeuvres sonores comme la Capucine, la souris verte ou la flute enchantée.

Il existe des oeuvres picturales comme la Joconde... des oeuvres en 3D comme  les sculptures.

Il existe aussi des installations.

Aujourd'hui, nous allons découvrir une installation, c'est une oeuvre composée de plusieurs éléments qui peuvent être de différentes natures et qui forme un tout."

Maintenant, je vais vous diffuser Causa Efecto. Je vous laisse regarder et vous pourrez réagir après. Diffuser les trois vues et faire passer le rendu papier.

Laisser quelques minutes, prendre les premières réactions, puis poser des questions:

- Que ressentez-vous?

- Que voyez-vous ? Une balle qui se balade, une personne qui marche, un escalier

- Qu'est-ce qu'Ana Soler a voulu faire ? notion de mouvement, que cela bouge

- Quelle couleur ressort? Le jaune

La semaine dernière, nous avons vu la couleur jaune. Vous avez rapporté des objets de cette couleur.

Nous allons les regarder maintenant.

Faire présenter les objets par les élèves.

Proposer aux élèves de s'installer au sol avec leur doudou et allonger s'ils le souhaitent. Possibilité de mettre la salle dans l'obscurité pour capter le plus possible l'attention des élèves et les couper de l'extérieur.

Indiquer l'objet de la séance, aujourd'hui, nous allons écouter une oeuvre musicale qui s'appelle l'automne d'Antonio VIVALDi.

" Vous allez devoir écouter, nous n'allons pas danser, juste écouter."

Lancer une première partie ( le village danse et chante).

Remettre la lumière.

" Qu'avez- vous ressenti?"

Laisser les élèves s'exprimer. Puis leur donner une nouvelle consigne.

"Nous allons refermer les rideaux et cette fois-ci vous allez vous concentrer sur les instruments que vous allez entendre. ( partie de la chasse)"

Ecoute

Puis demander aux élèves ce qu'ils ont entendu comme instrument: violon, clavecin ( présenter des photos des instruments).

"Regarder bien les instruments ( faire passer des cartes instruments) , à quoi ressemble chaque instrument."

Laisser les élèves s'exprimer: en bois, un archer, grand, petit...
 

Installer les élèves en arc de cercle autour de l'écran de projection.

"Aujourd'hui, nous allons découvrir une oeuvre artistique. Dites-moi, savez-vous ce qu'est une oeuvre?"

Laisser réfléchir les élèves et écouter leur proposition.

Selon ce qu'il ressort, compléter avec des visuels ou des écoutes et résumer.

Aujourd'hui, nous allons découvrir une photographie pour une revue. Maintenant, je vais vous diffuser l'oeuvre de Sarah Illenberger Je vous laisse regarder et vous pourrez réagir après.

Laisser quelques minutes, prendre les premières réactions, puis poser des questions:

- Que ressentez-vous?

- Que voyez-vous ? Une robe faite de légumes

- Qu'est-ce que Sarah Illenberger a voulu faire ? transformer un objet de tous les jours pour un autre

- Comment pourrions-nous appeler cette oeuvre? La robe de légumes

- Quelle couleur ressort? Le vert

La semaine dernière, nous avons vu la couleur vert. Vous avez rapporté des objets de cette couleur.

Nous allons les regarder maintenant.

Faire présenter les objets par les élèves.

Proposer aux élèves de s'installer au sol avec leur doudou et allonger s'ils le souhaitent. Possibilité de mettre la salle dans l'obscurité pour capter le plus possible l'attention des élèves et les couper de l'extérieur.

Indiquer l'objet de la séance, aujourd'hui, nous allons écouter une oeuvre musicale qui s'appelle l'hiver d'Antonio VIVALDi. Nous avons déjà écouté l'automne.

" Vous allez devoir écouter, nous n'allons pas danser, juste écouter."

Lancer une première partie

Remettre la lumière.

" Qu'avez- vous ressenti?" qu'avez-vous eu l'impression d'entendre

Laisser les élèves s'exprimer. Puis leur donner une nouvelle consigne.

"Nous allons refermer les rideaux et cette fois-ci vous allez vous concentrer sur les instruments que vous allez entendre.

Ecoute

Puis demander aux élèves ce qu'ils ont entendu comme instrument: violon, clavecin ( présenter des photos des instruments).

"Regarder bien les instruments ( faire passer des cartes instruments) , à quoi ressemble chaque instrument."

Laisser les élèves s'exprimer: en bois, un archer, grand, petit...