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. Ecoute du texte
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Auditionner un texte lu par l'adulte en identifiant les informations clés.
- Comprendre une histoire lue, la raconter en restituant les enchaînement logique.
- Repérer les spécificités d'un texte théâtralisé.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Le texte de la pièce Le petit malade, de Georges Courteline
- Remarques
- Bien connaître le texte avant d'en proposer la lecture!
- Lire en faisant des pauses pour que les enfants comprennent bien qui parle: le médecin, la mère ou l'enfant.
- Faciliter cette identification en jouant sur l'interprétation.
- Prendre son temps, poser sa voix, s'entraîner à des niveaux de voix différents, bien articuler.
1. Ecoute de la saynète
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20 min. | découverte- L'enseignante lit le texte à haute voix, en omettant les disdascalies.
- Interroger oralement les élèves pour s'assurer de la compréhension globale de l'histoire:
- Pourquoi la mère du jeune garçon a-t-elle appelé le médecin ?
- Quels sont les symptômes qui inquiètent la maman ?
- Quel premier diagnostic fait alors le médecin ?
- Quelle était en réalité la cause du problème?
- Lire à haute voix deux résumés de la pièce et demander : lequel de ces deux textes résume le mieux l’histoire ?
- Résumé n° 1: Un médecin consulte un enfant malade, atteint d’une paralysie générale. Devant la gravité de la situation, il doit rassurer la mère qui pousse de grands cris.
- Résumé n° 2: Une mère, tout affolée, appelle le médecin parce que son fils ne peut pas tenir debout. Le médecin commence par diagnostiquer une paralysie avant de s’apercevoir que c’est beaucoup moins grave que cela !
- Demander ensuite aux élèves :
- Qu’est-ce que ce texte a de particulier ? (Il est composé uniquement de dialogues.)
- Dans quel but l’auteur l’a-t-il écrit ? Pour qu’il soit lu ? joué au cinéma ? au théâtre ?
2. Etude de la forme du texte
| 15 min. | découverte- Distribuer le texte aux élèves et poursuivre le travail oral amorcé. Il s’agit à présent de repérer le fonctionnement d’un texte théâtral et d’en dégager les spécificités :
Un texte de théâtre se présente sous la forme d’un dialogue.
– Combien de personnages interviennent ici ?
Chaque réplique du dialogue est précédée du nom du personnage qui parle.
On utilise pour cela différents procédés : gras, couleurs, souligné…
– Quels sont les trois noms qui apparaissent au début des répliques ? Qui est « Madame » ? – Quel procédé d’écriture est utilisé dans ce texte pour repérer le nom des personnages ?
Des indications (en italique dans le texte) précisent les mouvements, les attitudes des personnages.
Elles sont destinées aux acteurs pour les aider dans le rôle qu’ils ont à jouer.
– Que doit faire Toto à plusieurs reprises d’après les indications données en italique ?
Les pièces de théâtre racontent une histoire.
- La tragédie présente des situations graves, et souvent l’histoire se termine mal (mort du héros).
- La comédie met en scène des personnages de la vie quotidienne dans des situations comiques destinées à faire rire le spectateur; la fin est généralement heureuse.
– À quel genre de pièce appartient Le petit malade ?
La pièce peut contenir un ou plusieurs actes comportant chacun une ou plusieurs scènes : on change de scène quand les personnages qui jouent ne sont plus les mêmes.
– Combien Le petit malade comporte-t-il d’actes ?
Expliquer aux enfants que Courteline écrit des saynètes en un acte, dans lesquelles les situations sont assez simples, le plus souvent liées à la vie quotidienne des petits-bourgeois de la fin du XIXe siècle.
3. Nouvelle écoute de la pièce
| 5 min. | découverte- Projeter au TBI la vidéo de la pièce lue, illustrée par un dessin d’époque: tinyurl.com/ybob8gpo
- Faire observer les vêtements et demander:
- Quel style de robe porte la maman ?
- Comment le médecin est-il habillé ?
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