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. Le télégramme
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Mobiliser les connaissances portant sur l'orthographe lexicale et capacité à vérifier l'orthographe des mots dont on doute avec les outils disponibles dans la classe.
- Durée
- 60 minutes (6 phases)
- Informations théoriques
- étude préliminaires des genres littéraires et révisions des caractéristiques du conte
1. lecture de la nouvelle
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5 min. | découverteLes élèves découvrent la nouvelle en télégramme et la lisent individuellement.
2. discussion
| 10 min. | rechercheLecture à voix haute et écriture des impressions et des remarques sur la syntaxe.
La consigne "écrivez-moi sur le cahier d'entraînement ce que vous pensez de ce texte, quelles impressions cela vous fait, qu'est-ce que vous remarquez dans ce texte".
Les élèves vont sans doute réagir sur le sens, et la trame de conte qui court en arrière plan, et se heurter à la forme et la syntaxe non conventionnelle utilisée.
3. mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationLectures des écrits de travail.
L'enseignante affine l'analyse de la syntaxe: quelle nature de mots ne sont pas utilisées (pas de déterminants), sur la ponctuation (usage du tiret pour séparer des idées), sur le genre détourné (conte)
4. repérer la construction syntaxique
| 10 min. | réinvestissementLes élèves identifient les nature de mots présent dans leur nouvelle, en soulignant de la couleur correspondant au code utilisé en classe, les mots des différentes séquence de mots du télégramme.
5. enrichissement
| 5 min. | découverteLes élèves proposent des mots évoquant pour eux l'univers du conte, qui sont inscrits au tableau par l'enseignante.
Puis un tri est opéré afin d'éliminer tous les mots qui ne répondraient pas à la contrainte du télégramme.
6. production d'écrit
| 15 min. | réinvestissementLes élèves écrivent maintenant seul leur télégramme, portant sur l'univers du conte en s'aidant des mots trouvés en collectif et en repsectant la consigne du télégramme.
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