- Orthographier des mots appris en classe
- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part et entre le verbe et son sujet d’autre part.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Dates
Créée le 18 janvier 2023 Modifiée le 18 janvier 2023
Statistiques
136 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Après avoir été expliqués, quelques mots clés de la liste sont dictés par l'enseignante et écrits par les élèves sur leur ardoise.
2. Mise en commun des réponses
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Des élèves viennent écrire au tableau les mots et l'ensemble de la classe réagit pour corriger les erreurs si nécessaire. On explique alors, en collectif, les pièges et difficultés.
2
Dictée flash 1
Dernière mise à jour le 18 janvier 2023
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître l'orthographe des mots étudiés.
- Ecrire correctement les groupes nominaux en respectant les accords en genre et en nombre en situation de dictée.
- Identifier la relation sujet-verbe à partir de l'observation des effets des transformations liées aux temps et au changement de personne.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier du jour
Liste des mots à apprendre
Affichage de certaines règles orthographiques et des terminaisons de conjugaison
Remarques
Différenciation :
3 groupes de niveaux afin d'alléger la quantité de mots à apprendre pour les élèves qui en ont besoin.
Dictée à trous ou dictée marchée pour les élèves bénéficiant d'un PPRE
1. Ecriture de la dictée
| 10 min. | entraînement
Des phrases courtes sont dictées par l'enseignante et écrites par les élèves dans le cahier du jour, au stylo bleu.
Elles reprennent la notion de conjugaison travaillée à ce moment (exemple : dictée à l'imparfait).
Les mots à apprendre peuvent alors être employés au pluriel afin de réfléchir aux accords,...
Les élèves bénéficiant d'un PPRE complètent la dictée à trous qui leur est distribuée ou peuvent se lever pour consulter l'aide disponible.
2. Auto-correction
| 10 min. | recherche
A l'aide de leur liste de mots et des affichages, les élèves tentent de s'auto-corriger au crayon de papier.
3. Correction en classe entière
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignante écrit au tableau la dictée en faisant volontairement des erreurs à des endroits stratégiques pour que les élèves mènent le raisonnement qui leur permettra de comprendre et de mémoriser les règles d'accords et d'orthographe.
Les élèves interviennent pour corriger les erreurs en expliquant leur raisonnement.
La correction finale est écrite par les élèves au stylo vert dans leur cahier du jour et sera ensuite vérifiée par l'enseignante.
4. Trace écrite au tableau
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève dicte la version corrigée de la dictée. L'enseignante l'écrit au tableau, où elle restera affichée tout au long de la semaine afin que les élèves puissent s'en imprégner.
3
Dictée flash 2
Dernière mise à jour le 18 janvier 2023
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître l'orthographe des mots étudiés.
- Ecrire correctement les groupes nominaux en respectant les accords en genre et en nombre en situation de dictée.
- Identifier la relation sujet-verbe à partir de l'observation des effets des transformations liées aux temps et au changement de personne.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier du jour
Liste des mots à apprendre
Affichage de certaines règles orthographiques et des terminaisons de conjugaison
Remarques
Différenciation :
3 groupes de niveaux afin d'alléger la quantité de mots à apprendre pour les élèves qui en ont besoin.
Dictée à trous ou dictée marchée pour les élèves bénéficiant d'un PPRE
1. Ecriture de la dictée
| 10 min. | entraînement
Des phrases courtes sont dictées par l'enseignante et écrites par les élèves dans le cahier du jour, au stylo bleu.
Elles sont au même temps que la dictée bilan finale et elles emploient d'autres mots de la liste que la dictée de la séance 2, afin de permettre de travailler l'ensemble des mots de la liste.
Les mots peuvent alors être employés au pluriel afin de réfléchir aux accords,...
Les élèves bénéficiant d'un PPRE complètent la dictée à trous qui leur est distribuée ou peuvent se lever pour consulter l'aide disponible.
2. Auto-correction
| 10 min. | recherche
A l'aide de leur liste de mots et des affichages, les élèves tentent de s'auto-corriger au crayon de papier.
3. Correction en classe entière
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignante écrit au tableau la dictée en faisant volontairement des erreurs à des endroits stratégiques pour que les élèves mènent le raisonnement qui leur permettra de comprendre et de mémoriser les règles d'accords et d'orthographe.
Les élèves interviennent pour corriger les erreurs en expliquant leur raisonnement.
La correction finale est écrite par les élèves au stylo vert dans leur cahier du jour et sera ensuite vérifiée par l'enseignante.
4. Trace écrite au tableau
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un élève dicte la version corrigée de la dictée. L'enseignante l'écrit au tableau, où elle restera affichée tout au long de la semaine afin que les élèves puissent s'en imprégner.
4
Dictée bilan
Dernière mise à jour le 18 janvier 2023
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître l'orthographe des mots étudiés.
- Ecrire correctement les groupes nominaux en respectant les accords en genre et en nombre en situation de dictée.
- Identifier la relation sujet-verbe à partir de l'observation des effets des transformations liées aux temps et au changement de personne.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier d'évaluation
Affichage de certaines règles orthographiques et des terminaisons de conjugaison
Remarques
Différenciation :
3 groupes de niveaux afin d'alléger la quantité de mots à apprendre pour les élèves qui en ont besoin.
Dictée à trous ou dictée marchée pour les élèves bénéficiant d'un PPRE
1. Relecture de la trace écrite au tableau
| 5 min. | entraînement
Les élèves relisent les dictées flash de la semaine, écrites au tableau, puis l'enseignante les efface.
2. Ecriture de la dictée
| 25 min. | évaluation
Les phrases sont dictées par l'enseignante et écrites par les élèves dans le cahier d'évaluation, au stylo bleu.
Les élèves bénéficiant d'un PPRE complètent la dictée à trous qui leur est distribuée ou peuvent se lever pour consulter l'aide disponible.
3. Auto-correction
| 10 min. | remédiation
Après que l'enseignante ait mis en évidence les erreurs, les élèves essayent de faire leur auto-correction au crayon de papier, à l'aide des dictées flash 1 et 2 et à l'aide de leur liste des mots à apprendre.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | entraînement
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