Décloisonnement-musique _ Année 1- Période 3

1. Première écoute

"Sans bruit et sans faire de commentaires, nous allons écouter le premier morceau de la période. Ecoutez bien et à la fin, vous me direz à quel endroit je pourrais entendre cette musique et quels sont les instruments que vous avez reconnu".

Julius Fucik, Entrée des gladiateurs

https://youtu.be/_B0CyOAO8y0

2. Discussion

Chacun s'exprime librement

--> Musique de cirque

Présentation de Wikipédia

L’Entrée des gladiateurs op. 68 (en tchèque : Vjezd gladiátorů, en allemand : Einzug der Gladiatoren) est une marche militaire composée en 1897 par le compositeur tchèque Julius Ernest Wilhelm Fučík. Il nomme d'abord son œuvre Grande marche chromatique du fait de l'utilisation massive de l'échelle chromatique mais change ensuite le titre à cause de son intérêt pour l'Empire romain.

En 1910, le compositeur canadien Louis-Philippe Laurendeau écrit un arrangement de L'Entrée des gladiateurs qu'il intitule Thunder and Blazes (« tonnerre et éclairs »). C'est durant cette période que l'œuvre gagne sa popularité en tant que musique de cirque, souvent utilisée pour l'entrée des clowns1, tandis que le nom du compositeur et le titre de la pièce tombent dans l'oubli.

--> Instruments reconnus : il n'y a que des instruments à vent et des percussions. Les montrer au fur et à mesure sur le poster (derrière le tableau)

3. Deuxième écoute

"Nous allons écouter à nouveau cette oeuvre en version de concert pour vérifier que nous avons bien reconnu tous les instruments."

4. Présentation du programme de la période

Ecouter des musiques de cirque

Apprendre des chants : Le clown des saisons, La valse triste, Domino et Momo, Bumbaïa

Utiliser des instruments

1. Reprise des deux chansons déjà apprises

---> "Je connais mon alphabet" de Anny et Jean Marc Versini

https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs&list=PLcnwaHO3lN7Ayw18aY2A235bTHGi8BcCg&index=57

---> Daguélo

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

2. Apprentissage des nouvelles chansons

---> Bumbaïa

Apprendre le premier couplet

https://youtu.be/5suK-a6SHy4

--> Le clown des saisons

Apprendre le refrain : les garçons chantent le clown, les filles chantent les enfants

Si temps, apprendre le premier couplet

3. On se remercie pour cette bonne séance, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.

1. Apprentissage des nouvelles chansons

---> Bumbaïa

Apprendre le deuxième couplet et s'entriner à tout chanter

https://youtu.be/5suK-a6SHy4

--> Le clown des saisons

Apprendre les deux premiers couplets

2. Reprise des deux chansons déjà apprises

---> "Je connais mon alphabet" de Anny et Jean Marc Versini

https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs&list=PLcnwaHO3lN7Ayw18aY2A235bTHGi8BcCg&index=57

---> Daguélo

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

3. On se remercie pour cette bonne séance, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.

1. Choix des percussions

Répartition des percussions par famille dans l'espace devant le tableau.

Chacun choisit son instrument et s'installe

2. On joue !

Chaque famille d'instruments joue selon les consignes gestuelles de l'enseignante : démarrer, s'arrêter, jouer plus fort ou moins fort , jouer plus ou moins vite,...

1. Apprentissage des nouvelles chansons

---> Bumbaïa

Reprendre tout le chant

https://youtu.be/5suK-a6SHy4

--> Le clown des saisons

Apprendre les derniers couplets (Cf. CD)

--> La valse triste

Apprendre la première strophe en faisant attention au rythme ternaire et aux notes (Cf. CD)

2. Reprise des deux chansons déjà apprises

---> "Je connais mon alphabet" de Anny et Jean Marc Versini

https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs&list=PLcnwaHO3lN7Ayw18aY2A235bTHGi8BcCg&index=57

---> Daguélo

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

3. On se remercie pour cette bonne séance, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.

1. Choix des percussions

Répartition des percussions par famille dans l'espace devant le tableau.

Chacun choisit son instrument et s'installe

2. On joue !

Chaque famille d'instruments joue selon les consignes gestuelles de l'enseignante : démarrer, s'arrêter, jouer plus fort ou moins fort , jouer plus ou moins vite,...

1. Apprentissage des nouvelles chansons

--> La valse triste

Apprendre la première et la deuxième strophe en faisant attention au rythme ternaire et aux notes (Cf. CD)

--> Domino et Momo

Apprendre le premier couplet

2. Reprise des chansons déjà apprises

---> "Je connais mon alphabet" de Anny et Jean Marc Versini

https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs&list=PLcnwaHO3lN7Ayw18aY2A235bTHGi8BcCg&index=57

---> Daguélo

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

---> Bumbaïa

https://youtu.be/5suK-a6SHy4

--> Le clown des saisons

3. On se remercie pour cette bonne séance, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.

1. Choix des percussions

Répartition des percussions par famille dans l'espace devant le tableau.

Chacun choisit son instrument et s'installe

2. On joue !

Chaque famille d'instruments joue selon les consignes gestuelles de l'enseignante : démarrer, s'arrêter, jouer plus fort ou moins fort , jouer plus ou moins vite,...

1. Apprentissage des nouvelles chansons

--> La valse triste

Apprendre la troisième strophe en faisant attention au rythme ternaire et aux notes (Cf. CD)

--> Domino et Momo

Apprendre le premier couplet + le refrain

2. Reprise des chansons déjà apprises

---> "Je connais mon alphabet" de Anny et Jean Marc Versini

https://www.youtube.com/watch?v=LmfmKFCI0zs&list=PLcnwaHO3lN7Ayw18aY2A235bTHGi8BcCg&index=57

---> Daguélo

Lien : https://www.youtube.com/watch?v=wERcip4G838

---> Bumbaïa

https://youtu.be/5suK-a6SHy4

--> Le clown des saisons

3. On se remercie pour cette bonne séance, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.

1. Choix des percussions

Répartition des percussions par famille dans l'espace devant le tableau.

Chacun choisit son instrument et s'installe

2. On joue !

Chaque famille d'instruments joue selon les consignes gestuelles de l'enseignante : démarrer, s'arrêter, jouer plus fort ou moins fort , jouer plus ou moins vite,...