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. Séance 1 - Découverte
- Discipline / domaine
- Les productions sonores
- Objectif
- - Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.
- Développer un vocabulaire pour nommer les paramètres du son.
- Durée
- 20 minutes (3 phases)
- Matériel
- - Marionnette de grenouille ou grenouille plastifiée.
- Enregistrement Gribouille la Grenouille
- Partition Gribouille la Grenouille
1. L'histoire de Gribouille la Grenouille
| 
10 min. | découverteLes enfants sont installés au coin regroupement.
L'enseignant annonce qu'aujourd'hui il y a un invité dans la classe et présente Gribouille, jusque là cachée : voici Gribouille la Grenouille, elle vient nous rendre visite et souhaite nous raconter ce qui lui est arrivé. Pour cela, elle va avoir besoin de vous.
Demander aux élèves de se lever et de s'éloigner le plus possible les uns des autres.
Débuter l'histoire de Gribouille la Grenouille, en faisant comprendre, par la gestuelle, aux élèves les moments durant lesquels ils doivent participer.
« C’est le matin ; Gribouille la grenouille se réveille sur sa feuille de nénuphar.
Elle s’étire, baille.
Elle fait quelques petits sauts sur place.
Puis elle plonge dans la mare pour se débarbouiller.
Elle se masse, se tapote, se frotte les différentes parties du corps en les nommant.
Une belle journée s’annonce ; le soleil brille déjà et les oiseaux chantent.» (cui-cui à différents hauteurs / timbres / rythmes)
« Gribouille sort de l’eau, à la recherche d’un petit-déjeuner. Voici ce qu’il lui faut :
une mouche …… bzzzz
encore une ! ….. bzzzzzzzz
encore une !..... bzzzzzzzzzzzzzzzzz
Quel festin ! Miam !
Gribouille est en pleine forme et se met à sauter de plus en plus haut,
doing, doing … résonateurs
Elle saute tellement loin que sans s’en apercevoir, elle sort du jardin public et se retrouve en pleine ville.
Comme c’est effrayant !
Oh ! une sirène !
A présent, un marteau-piqueur ! « tac-tac-tac-tac-tac-tac »
Gribouille saute encore plus loin, toujours plus loin….« doing, doing… »
Attirée par une jolie musique, elle entre dans un grand bâtiment dont la porte est ouverte.
Elle veut trouver d’où vient cette jolie mélodie.
Il y a bien un ascenseur, mais il est en panne : la porte ne s’ouvre pas.
Gribouille prend l’escalier….
C’est parti !
2. Ecoute de la comptine
| 5 min. | découverteFaire écouter une première fois la comptine aux élèves.
Pour cela, leur demander de s'asseoir, se masser les oreilles, le visage et de fermer les yeux.
Stopper l'écoute à "Gribouille est arrivée".
Interroger les élèves à partir de cette première écoute :
D'après cette chanson, qu'arrive t-il à Gribouille la Grenouille ?
Elle monte un escalier car l'ascenseur est en panne.
Combien doit-elle monter de marches ?
Elle doit monter 5 marches.
Combien de voix différentes entendez-vous dans la chanson ?
2, une voix de femme et une d'enfant.
Comment est la musique ?
Elle se répète souvent, elle donne envie de danser, elle est joyeuse ...
3. Mime et début de l'apprentissage de la comptine
| 5 min. | entraînementExpliquer aux élèves que pour les aider à comprendre ce qui est arrivé à Gribouille la Grenouille, cette dernière va mimer son histoire.
Remettre la comptine et mimer la situation, en faisant en sorte qu'au "Hop" la grenouille ait sauté sur le bras (elle soit arriver sur l'épaule de l'enseignant à la 5ème marche). La faire retomber à chaque fois.
Arrêter la musique à Gribouille est arrivée.
Demander aux élèves pourquoi Gribouille doit recommencer à chaque fois à partir de la première marche.
Car elle est fatiguée et tombe à chaque fois.
Dans un dernier temps, inviter les élèves à répéter, phrase par phrase après l'enseignant et en mimant la chanson afin de débuter son apprentissage.