Les groupes dans la phrase

Aujourd'hui nous allons apprendre une nouvelle notion. Nous allons voir que dans une phrase il y a plusieurs groupes de mots. 

Tout d'abord "qui me rappelle ce qu'est une phrase ?"

"C'est un ensemble de mots qui ont un sens, elle commence par une majuscule et se termine par un point."

Les Ce2 : " Qu'est ce qu'une phrase interrogative ?

impérative ?

déclarative ? "

Une phrase qui pose une question.

Une phrase qui donne un ordre.

Une phrase qui donne une information.

Vous allez lire le texte silencieusement puis à voix haute. 

Ensuite je vais vous poser quelques questions pour voir si vous avez bien compris. 

Vous allez transposer les phrases en parlant de deux nouvelles chèvres.

Bien lire le texte à l’oral puis écrire les changements au tableau. Peu à peu, inviter les élèves à les écrire sur un cahier. Faire remarquer qu’il y a des changements que l’on entend, ce qui n’est pas le cas pour d’autres, et qu’il ne faut pas les oublier à l’écrit.

CE1 : Elle broute de l’herbe. Elle saute dans le pré.

CE2 : Elle broute de l’herbe. Elle saute dans le pré. Elle a envie de liberté. Alors, elle va dans la montagne.

1ere étape :

Faire venir au tableau deux élèves et leur demander de tenir face à la classe l'étiquette phrase : 

"Monsieur Seguin attache Blanquette à un pieu."

Faire lire à haute voix et poser des questions pour faire découvrir les groupes : 

•De qui parle-t-on?

•Que fait-il ?

•Où ?

Idem pour : 

"Un jour, Blanquette regarde la montagne."

Faire relire tous les groupes affichés au tableau.

Faire découper les groupes.

Conserver les étiquettes pour la deuxième étape. 

2eme étape : 

Répartir les étiquettes entre les groupes, les faire lire silencieusement. 

Demander aux enfants de lever le doigt s'ils possèdent un groupe qui indique "de qui on parle ?"

Faire venir un élève au tableau avec son étiquette. 

Idem mais avec les élèves qui ont les étiquettes "que fait-il ?"

Faire venir un élève au tableau.

Lire la nouvelle phrase formée.

Ex : Mr Seguin regarde la montagne.

Faire ranger les étiquettes dans les pochettes correspondantes (vert, rouge, bleu) au tableau

Faire distribuer à chaque binome l'étiquette phrase : 

Ce matin, Blanquette se promène dans la cour. 

La faire lire à haute voix. 

Interroger les élèves : 

De qui parle t-on ? 

De Blanquette. 

Que fait-elle ? 

Elle se promène. 

Où ? 

Dans la cour.

Quand ? 

Ce matin. 

Au fur et à mesure envoyer des élèves découper de mots au tableau et demander aux élèves de faire la même chose sur leurs étiquettes. 

"Combien obtient-on de groupes ?"

On obtient 4 groupes distincts : 

Ce matin, Blanquette se promène dans la cour.

"Maintenant avec les étiquettes que vous venez de découper vous allez écrire des phrases sur l'ardoise en déplaçant les groupes de mots ou en les supprimant."

Circuler entre les binômes pour repérer les différentes positions. 

Mise en commun : 

Envoyer des binômes au tableau pour présenter leur propositions.

Faire valider par le groupe classe. 

Déplacements : 

•Ce matin, Blanquette se promène dans la cour.

•Blanquette se promène dans la cour, ce matin.

•Dans la cour, Blanquette se promène, ce matin.

•Ce matin, dans la cour, Blanquette se promène.

Suppressions : 

•Ce matin, Blanquette se promène.

•Blanquette se promène dans la cour.

•Blanquette se promène.

Faire lire les leçons par les élèves

L'enseignante lit les consignes, fait reformuler les élèves. 

Les élèves font les exercices sur leur cahier du jour. 

L'enseignante passe dans les rangs pour aider si besoin.