- Savoir ce qu'est une rime.
- Trouver des mots rimant avec notre prénom, spontanément ou avec des images.
- Pratiquer l'écriture inventée.
- Dessiner pour représenter un objet.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes.
Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
Repérer et produire des rimes, des assonances.
Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
Copier en cursive un mot ou une très courte phrase dont le sens est connu.
Utiliser le lexique qui permet de nommer les unités de la langue : mot, lettre, syllabe, son, phrase, texte, ligne, majuscule.
Utiliser le nom des lettres pour encoder un mot : par exemple KKO pour cacao.
Utiliser des mots connus mémorisés ou retrouvés dans les outils de la classe (affichages, répertoires de mots, textes de référence…).
Encoder un mot en prenant appui sur la syllabe et le phonème : FOTO pour écrire « photo » ; LIVER pour l’hiver.
Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
Dates
Créée le 05 mars 2022 Modifiée le 05 mars 2022
Statistiques
456 téléchargements 16 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Pré-requis :
- Savoir scander des syllabes
- Repérer la dernière syllabe d'un mot
- Vérifier l'acquisition des pré-requis.
- Scander et dénombrer des syllabes.
- Retrouver la dernière syllabe d'un mot.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
1 planche du jeu "La course aux syllabes" par joueur
Imagier
Jetons
1. La course aux syllabes
| 15 min. | recherche
5 élèves + l'enseignante
Expliquer les règles du jeu aux élèves.
Chaque joueur dispose d'une planche du jeu.
Une boîte de jetons et un imagier sont placés au centre de l'îlot.
A tour de rôle, chaque joueur prend une carte de l'imagier, scande et dénombre les syllabes du mot, et place autant de jetons que de syllabes sur sa fiche. Enfin, il cite la dernière syllabe du mot.
Le jour qui atteint la ligne d'arrivée en premier gagne la partie.
2
Concours de rimes - prénoms
Dernière mise à jour le 05 mars 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Trouver spontanément des mots rimant avec notre prénom.
Durée
15 minutes (1 phase)
Remarques
Cette séance peut être réalisée 2 fois si nécessaire.
1. Concours de rimes - prénoms
| 15 min. | recherche
2 groupes de 5 élèves + l'enseignante
Maintenant, nous allons faire une petite compétition. Je vous laisse quelques minutes pour trouver des mots rimant avec votre prénom, puis nous allons commencer. Chacun notre tour, nous allons dire un mot rimant avec notre prénom. Pour moi, je vais dire des mots rimant avec "la maîtresse".
Celui qui trouve le plus de rimes gagne la partie.
3
Trouver les images rimant avec notre prénom
Dernière mise à jour le 05 mars 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Développer le vocabulaire.
- Trouver ce qui rime avec notre prénom.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Images rimant avec les prénoms de chacun.
Feuille A4 pour chaque enfant + la maîtresse.
1. Trouver les images rimant avec notre prénom
| 30 min. | recherche
Disposer les images sur un îlot.
Montrer aux élèves ce qui est attendu avec les images rimant avec Maîtresse.
Par groupe de 3 ou 4 élèves, venir autour de l'îlot et retrouver les images rimant avec son prénom.
Coller ses images sur une feuille A4 et écrire son prénom en haut de la feuille.
4
Découverte du projet
Dernière mise à jour le 05 mars 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
Durée
10 minutes (1 phase)
1. Découverte du projet
| 10 min. | découverte
1. Création d'une affiche collective
>> Chaque enfant écrira, sur une bande de papier, une petite phrase de type "La maîtresse aime les tresses". Chaque bande sera collée sur l'affiche collective.
2. Livret collaboratif
>> Chaque enfant et la maîtresse réaliseront une page du livret, en écrivant leur propre phrase (par exemple : "Julie aime les raviolis") et la représenteront par un dessin. Les pages seront photocopiées et assemblées pour que chaque enfant et la maîtresse aient leur livret.
Expliquer le déroulement du reste de la séquence : écriture inventée de sa phrase sur ardoise, aide de la maîtresse pour atteindre la bonne orthographe, recopie de la phrase sur une bande de papier pour l'affiche collective, puis sur feuille A5 pour le livret collaboratif. Pour terminer, dessin représentatif de ce que l'on aime pour illustrer notre phrase.
5
Écriture inventée
Dernière mise à jour le 05 mars 2022
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Mettre en relation des sons et des lettres ; les faire correspondre avec exactitude.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
- Ardoise
- Étiquette référence du mot "aime" dans les 3 écritures
- Bandelettes de papier
1. Découverte du mot AIME
| 5 min. | recherche
A l'aide l'enseignante, essayer d'écrire le mot "aime".
Passer de M à AIME.
Lorsque le mot est correctement orthographié, afficher l'étiquette référente dans les 3 écritures.
2. Écriture inventée sur ardoise (en capitales)
| 15 min. | recherche
Écrire son prénom + AIME sur l'ardoise.
Essayer d'écrire le mot rimant avec son prénom, puis avec l'aide de l'enseignante, le modifier jusqu'à arriver à l'orthographe correcte.
3. S'entraîner à écrire sa phrase (en cursives)
| 15 min. | recherche
Avec modèle de l'enseignante, sur ardoise puis sur bandelette de papier lignée.
6
Réalisation du livret collaboratif
Dernière mise à jour le 05 mars 2022
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Pratiquer l'écriture cursive.
- Dessiner pour représenter.
- S'intégrer dans un projet collectif.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- 1 feuille A5 par enfant + l'enseignante
- Stylo bleu + crayon gris + crayons de couleur + feutres
1. Écrire sa phrase sur la fiche A5
| 10 min. | entraînement
Recopier la phrase écrite sur l'affiche sur la page du livret collaboratif.
2. Représenter sa phrase par un dessin
| 15 min. | entraînement
Dessiner ce que l'on aime, pour représenter sa phrase (exemple : Yvann aime les cabanes).
Photocopier les pages de chacun et les assembler pour que chacun ait son livret.
3. Dictée à l'adulte
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Dicter à l'enseignante un petit texte explicatif du projet qui sera inséré au livret collaboratif.
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téléchargements
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | recherche
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