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. U numaru 9 (scuparta)
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- - Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10).
- Verbaliser la décomposition du nombre.
Compétences langagières :
- Lister, énumérer les éléments caractéristiques de formes, d’objets….
- Durée
- 25 minutes (2 phases)
- Matériel
- - Jetons
- Boîtes
(différenciation avec d'autres objets tels que des feutres)
1. Phase 1
| 
5 min. | découverte- Description du matériel utilisé
- Explication des consignes
"Je vais mettre quelque chose dans les boîtes. Regardez bien ce que je vais faire car je vous poserai des questions après".
2. Phase 2
| 20 min. | découverteJe dépose neuf jetons dans une des deux boîtes disposées devant elle et demande aux élèves de décrire ce qu'ils voient.
Les enfants sont censés mentionner les jetons et la quantité. Si celle-ci n'est pas évoquée, je devrai poser ouvertement la question "Combien j'en ai mis?"
Tout en laissant les jetons dans la première boîte, je dispose la vide devant leurs yeux et leur demande de la décrire.
Analyse des deux boites (dans la 1ère j'ai neuf jetons et dans la deuxième il n'y en a pas, zéro)
- Je mets un jeton dans une boite, huit dans l'autre et leur demande de répéter le processus.
- Je vais alors guider leur décomposition tout en intégrant progressivement les signes mathématiques (+ et =) de sortes à obtenir la maison du 9 (9+0=9 ; 0+9=9 ; 8+1=9 ; 1+8 = 9 ; 2+7 =9 ; 7+2 = 9 ; 6+3 =9 ; 3+6=9 ; 5+4=9 ; 4+5=9 ; ) : peu importe le sens de l'addition, je retombe sur la même quantité.
Changer les jeton de boite pour les amener à comprendre le raisonnement. Puis manipulation.