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. Mise en projet de la Représentation de la classe
- Discipline / domaine
- Espace et géométrie
- Objectif
- Répertorier et nommer les objets présents dans la classe.
- Durée
- 55 minutes (4 phases)
- Matériel
- Feuille de papier
crayons,
Grande affiche pour la classe.
Matériel individuel.
- Informations théoriques
- En tuteurs : Kylian et Vinchenzo comme scripteurs
Kylian doit s'assurer que chaque élève remplit sa fonction
Jules /Enzo : répertorier les meubles de la classe
- Remarques
- Répartition des rôles :
enzo peut représenter les objets par des dessins
1. Présentation de l'objectif
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10 min. | découverte
Consigne : aujourd'hui nous allons commencer un projet pour représenter la classe.
On va voir comment on peut faire pour la représenter à quelqu'un qui ne la connaît pas.
Demander aux élèves de se placer à différents endroits de la classe et de décrire ce qu'ils voient.
Attentes : Les descriptions selon différentes.(décrire/dessiner)
Amener à voir comment on peut produire une représentation qsans que la personne soit présente dans la classe.
Dire qu'on va faire des essais pour voir comment c'est possible.
2. Rechercher la méthodologie.
| 20 min. | rechercheDemander aux élèves leurs proposition .On écrit les propositions au tableau et dire qu'on va faire deux groupes différents en fonction des propositions.
Définir la fonction et l'emplacement des groupes avec les élèves (Prévoir une fiche tableau avec la fonction de chacun). Conducteurs Kylian groupe 1 et Vinchenzo (groupe 2). Un groupe observe et décrit par exemple l'autre écrit les éléments.
Avant la mise en place on rappelle le vocabulaire pour situer les objets les uns par rapport aux autres.
Sasha/Jules : rappeler comment on différencie droite et gauche à l'aide des affiches empreintes ou des affiches rouge et bleu en haut Diu tableau. et rappel les couleurs (rouge c'est .... (la gauche):Bleu c'est ?.... (la droite).
En plaçant deux groupes distincts. Dans ce groupe le scripteur doit reproduire ce que les autres voient.Rappeler le vocabulaire des positions (a droite/ à gauche/ devant derrière).
Dispositif : deux groupes :
1/Enzo/ Jules=> scripteur Kylian
- Enzo peut dessiner et reporter sur l'affiche (découpage/ collage avec Kylian;
- Jules peut écrire la liste des objets Deux affiches
2/Louna/laura(Sasha)=> scripteur Vinchenzo
Répertorier et décrire avec des mots par exemple en formant des phrases. Aide de l'adulte si besoin.
Chaque groupe doit décrire avec la façon définie ce qu'il voit pour le présenter à quelqu'un qui ne serait pas là.
3. Présentation des résultats.
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationUn porte parole de chaque groupe doit présenter sa proposition à l'autre groupe.
Demander à chaque enfant d'expliciter son rôle dans la proposition.
Un porte parole va décrire ces ui a été fait.
L'autre groupe peut poser des questions.
Aide à la reformulation pour Enzo/laura.
4. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationMettre en avant les résultats proposés.
1/ que sait-on maintenant /
Attendus:
On a fait des représentations. Mettre en avant qu'elles sont différentes.
Avancer vers la notion de maquette. + objectif de la séance suivante :
Nous avons vu que ... la prochaine séance nous verrons comment on peut proposer une même représentation à partir de ce que nous avons recensé dans la classe.
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