- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).
- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).
Dates
Créée le 30 novembre 2021 Modifiée le 30 novembre 2021
Statistiques
252 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification.
- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).
- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte.
- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Découverte des attaques
| 15 min. | découverte
Prononce des mots qui commencent de la même façon et demande aux enfants s'ils remarquent quelque chose de particulier.
Si je vous dis : moulin et mouton, est-ce qu'il y a quelque chose qui se répète?
La première syllabe, la syllabe mou, la syllabe du début.
- Répète la même consigne avec les mots couteau, couronne, fumée, fusée, chalet, chapeau, citron, ciseaux et banane, balai.
- Donne des mots (plus ou moins longs) et demande aux élèves de trouver eux-mêmes des mots commençant par la même syllabe.
2. Phase 2
| 15 min. | entraînement
Réalisation de la fiche issu de la méthode phono (Lo 1)
Passe aux tables afin de vérifier la compréhension
Découpe au préalable les étiquettes afin de gagner du temps au moment de réaliser l'activité.
2
Attaque d'un mot 2
Dernière mise à jour le 30 novembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).
- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte.
- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Découverte des attaques
| 15 min. | découverte
Prononce des mots qui commencent de la même façon et demande aux enfants s'ils remarquent quelque chose de particulier.
Si je vous dis : fourchette et fourmi, est-ce qu'il y a quelque chose qui se répète?
La première syllabe, la syllabe mou, la syllabe du début.
- Répète la même consigne avec les mots tapis, tabouret, chenille, cheminée, lapin, lavabo, papillon, panier et raquette, radis.
- Donne des mots (plus ou moins longs) et demande aux élèves de trouver eux-mêmes des mots commençant par la même syllabe.
2. Phase 2
| 15 min. | entraînement
Réalisation de la fiche issu de la méthode phono (Lo 2)
Passe aux tables afin de vérifier la compréhension
Découpe au préalable les étiquettes afin de gagner du temps au moment de réaliser l'activité.
3
Attaque d'un mot 3
Dernière mise à jour le 30 novembre 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).
- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte.
- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser.
Durée
30 minutes (2 phases)
1. Découverte des attaques
| 15 min. | découverte
Prononce des mots qui commencent de la même façon et demande aux enfants s'ils remarquent quelque chose de particulier.
Si je vous dis : bougie et bouton, est-ce qu'il y a quelque chose qui se répète?
La première syllabe, la syllabe mou, la syllabe du début.
- Répète la même consigne avec les mots cravate, crapeau, escargot, escalier, sapin, sabot, robinet, robot et requin, renard.
- Donne des mots (plus ou moins longs) et demande aux élèves de trouver eux-mêmes des mots commençant par la même syllabe.
2. Phase 2
| 15 min. | entraînement
Réalisation de la fiche issu de la méthode phono (Lo 4)
Passe aux tables afin de vérifier la compréhension
Découpe au préalable les étiquettes afin de gagner du temps au moment de réaliser l'activité.
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification 
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15 min. | découverte
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